Реферат: Эпоха Петра I. Северная война 1700 1721 гг
Мультимедийные презентации.
Раздаточный материал:
Кроссворд “Великие сражения и полководцы (Северная война: места и лица)”.
Задания по картам “Северная война 1700-1721 гг.”, “Полтавская битва”.
ХОД УРОКА
Организационная часть – 1-3 мин.
Тема урока и постановка цели урока – 2 мин.
Углубление и расширение знаний учащихся:
по истории - через мультимедийную форму подачи материала “Изображение исторических деятелей, указов, формы одежды, кораблей флота русской армии петровских времен” – 10 мин;
по информационным технологиям – использование функции ЕСЛИ(СЦЕПИТЬ) – 5 мин.
Проверка знаний – 55 мин.
ФОРМЫ ПРОВЕРКИ
- Блеф-клуб эпохи Петра I (соревнование команд).
- Работа с картой “Северная война” в графическом редакторе Photoshop 7.0.
- Работа с картой “Полтавская битва” в графическом редакторе Photoshop 7.0.
- Решение кроссворда “Великие сражения и полководцы (Северная война: места и лица)” в среде “Электронная таблица. Excel 2003”.
- Компьютерное тестирование “Эпоха Петра I”
- Обсуждение причин поражения шведов и победы русских в Северной войне.
Подведение итогов урока – 5 мин.
Сформулировать краткое резюме по сумме знаний и навыков, приобретенных учащимися в ходе урока. Особо подчеркнуть важность использования междисциплинарного подхода в образовательном процессе.
Дать краткую характеристику активности учащихся во время занятия. Подвести итоги игры. Наиболее отличившимся учащимся выставить в журнал положительные оценки.
(Преподаватель информатики включает мультимедиапроектор и представляет презентацию, демонстрирующую цель и план урока.)
Вступительное слово преподавателя ИТ.
Сегодня у нас интегрированный урок информационных технологий и истории на тему “Эпоха Петра I. Северная война 1700-1721 гг.”.
Цель урока – проверка знаний, полученных вами при изучении данной темы на уроках истории, и навыков применения информационных технологий в конкретной предметной области.
При организации урока мы использовали разные формы и методы проверки ваших знаний, чтобы продемонстрировать прикладной характер информационных технологий. Это работа с картами в графическом редакторе Photoshop 7.0, работа с тестом, решение кроссворда в среде электронных таблиц “Excel 2003”.
Кроме этого, необходимо отметить, что сегодня урок проходит в виде игры. В течение всей игры будут подводиться итоги конкурсов, которые будут заноситься в “Итоговую таблицу”, выполненную в “Excel 2003”
Вступительное слово преподавателя истории.
В конце XVII в. Россия поставила своей целью стать равноправной европейской державой, заимствуя опыт других стран. Задачу “догоняющего” развития по отношению к Европе взял на себя царь Петр I.
Громадная территория России была фактически лишена удобных морских путей. В этих условиях борьба за выход к морю приобрела первостепенное значение для судеб Российского государства. Это была борьба с экономической изоляцией, от ее успеха зависело преодоление экономической отсталости. Кроме того, отсутствие выхода к морю, гаваней и флота грозило в будущем экспансией мировых морских держав, потерей России национальной независимости. Петр сумел это понять и принять меры, военные и морские, дипломатические и административные.
Для лучшего понимания духа того времени давайте окунемся в атмосферу петровской эпохи. И начнем с окружения Петра [1].
Вопрос к классу:
“Каких видных политических деятелей петровской эпохи вы знаете?”.
Давайте посмотрим портреты некоторых из них. На слайдах портреты и краткая информация.
(АПРАКСИН Федор Матвеевич (1661-1728 гг.), генерал-адмирал;
БУТУРЛИН Александр Борисович (1694 - 1767 гг.), генерал-фельдмаршал;
ГОЛИЦЫН Михаил Михайлович (1681-1764 гг.), генерал-адмирал русского флота (1756-1762 гг.), генерал-кригс-комиссар (1737-1739 гг.), президент Адмиралтейств-коллегии (1750-1761 гг.); Меньшиков Александр Данилович (1673-1729). Сподвижник Петра I, светлейший князь (1707), генералиссимус (1727)).