Реферат: Формирование математических представлений

Уметь: ориентироваться в частях своего тела, определять пространственные направления – вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.

Понимать значения слов: «на», «под», «у», «рядом», «перед», «за», «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «слева», «справа» и стараться использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту. Третий год обучения

Знать: значение вопросительных наречий «где», «куда», «откуда»

Уметь: обозначать направление движения (вверх –вниз, вперед – назад, налево – направо); дифференцировать значения пространственных наречий (вверх – вверху, вниз – внизу, вперед – впереди, назад – сзади, слева – налево, справа – направо, внутри – снаружи)

Понимать значения слов: «вверх», «вниз», «вперед», «назад», «налево», «направо», «далеко», «близко», «внутри», «снаружи», «к», «от», «по», «до», «из», «в», «около», «тут», «здесь», «там», «везде», «всюду», «повсюду», «туда», «сюда» и стараться использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту. Четвертый год обучения

Знать: наиболее употребляемые пространственные предлоги и наречия.

Уметь: определять положение предмета по отношению к себе и к другому предмету, определять свое положение среди окружающих предметов и направление своего движения.

Понимать значение слов: «сверху», «снизу», «наверх», «с», «среди», «между», «вокруг», «напротив», «над», «ближе», «дальше» и использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту.

Пятый год

обучения

Знать: наиболее употребляемые пространственные предлоги и наречия

Уметь: определять положение предметов на листе бумаги

Понимать значение слов: «из-за», «из-под», «через», «вдоль», «поперек» и использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности

V. Формирование представлений о времени

Год обучения	Требования к знаниям, умениям, навыкам	Требования к развитию речи
Первый – второй год обучения	Знать: части суток (утро, день, вечер, ночь), времена года (осень, зима, весна, лето) Уметь: практически различать и называть утро, день, вечер, ночь; определять время суток и время года на картинке.	Понимать значения слов: «утро», «день», «ночь», «сутки», «год», «осень», «зима», «весна», «лето» и стараться использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту.
Третий год обучения	Знать: год имеет четыре времени года и состоит из двенадцати месяцев Уметь: пользоваться календарем для определения месяца, практически различать и называть времена года.	Понимать значения слов: «быстро», «медленно», «быстрее», «медленнее», «вчера», «сегодня», «завтра», «время года», «январь», «февраль», «март», «апрель», «май», «июнь», «июль», «август», «сентябрь», «октябрь», «ноябрь», «декабрь» и стараться использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту.
Четвертый год обучения	Знать: неделя состоит из семи дней Уметь: различать и называть дни недели; определять промежуток времени продолжительностью в одну минуту	Понимать значения слов: «неделя», «понедельник», «вторник», «среда», «четверг», «пятница», «суббота», «воскресенье», «минута» и использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту.
Пятый год обучения	Знать: меры времени – год, сезон, месяц, неделя, сутки, час, минута Уметь: различать и называть время с помощью известных мер.	Понимать значения слов: «сезон», «час», «часы» и использовать их во фразовой речи при выполнении математических заданий, в продуктивной деятельности и в быту.