Реферат: Формирование социальных качеств молодого специалиста
92% анкетируемых отметили, что МРОТ должен быть не ниже прожиточного минимума. На вопрос, социальная модель какой западной высокоразвитой страны наиболее приемлема для России, более половины респондентов ответили, что у России должна быть собственная модель социального развития. Однако многие участники опроса не отрицают необходимости осмысления позитивного социального опыта Швеции, Норвегии, Франции, Германии. Отрадно, что будущие специалисты считают, что социальную справедливость нужно устанавливать только законными политическими и экономическими методами.
Вместе с тем, некоторые молодые люди, не имея систематизированных представлений о сущности, критериях, путях достижения социальной справедливости, на многие вопросы отвечали: «не знаю». Это обусловливает необходимость воспитательной и просветительской работы, направленной на раскрытие данных аспектов, в частности, взаимосвязи социальной справедливости и экономической политики. Понятие «социальная справедливость» рассматривается, в частности, в материале учебных курсов «Социальная политика», «Профессионально-этические основы работы с молодёжью», но следует активнее использовать межпредметные связи при его изучении.
Осмысление социальной справедливости как мировоззренческой категории и как общественного явления, имеющего предпосылки, закономерности и механизмы реализации, должно стать значимым компонентом самообразовательной деятельности студентов. Мы считаем, что освоение сущности социальной справедливости должно проходить в форме диалога, корректного обсуждения дискуссионных вопросов. При этом нужно снизить влияние юношеского максимализма на представления молодёжи об этом сложном явлении, учесть, что опыт социальных отношений у студентов ещё не велик.
Заключение
Нами разработаны практические занятия для будущих специалистов в форме дискуссионного клуба, где молодые люди смогут получить подробную информацию по данной теме, обсудить её со сверстниками и с более опытными, компетентными людьми, сделать для себя определённые выводы и задать волнующие их вопросы. Отметим, что проблема социальной справедливости должна обязательно стать предметом научно-практических исследований, проводимых студентами и преподавателями профессиональных учебных заведений. В образовательном процессе должна соблюдаться ориентация целей, методов и содержания образования на реальные потребности рынка труда в полноценном формировании личности специалиста. Только координированное формирование работника с социально-психологических и практических позиций может быть эффективным. Насколько это достигается в настоящее время и должно быть предметом нашего анализа в ходе исследования.
Список литературы
1. Мангейм К. Диагноз нашего времени. Москва: Юрист, 2007.
2. «Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания». (Е.М. Авраамова, Ю.Б. Верпаховская)//Социологические исследования. 2008. № 4.
3. «Молодые специалисты на рынке труда в ситуации безработицы». (Л. Шокарова, С. Махошева) // Практический маркетинг. 2006. №9.
4. «Отдельные аспекты занятости и безработицы среди молодежи» (И.В.Рыжиков)//Вопросы статистики. 2006. №5.
5. Майклз Э. Война за таланты / Э. Майклз, Х. Хэндфилд-Джонс, Э. Экселрод; пер. с англ. Ю.Е. Корнилович. – 2-е изд., испр. – М.: Манн, Иванов И., Фербер, 2006.
6. Тоффлер Э. Революционное богатство / Э. Тоффлер, Х. Тоффлер. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ПРОФИЗДАТ, 2008.
7. Щепкина Е.В., Воронин С.А. Выпускник МГУ об «утечке мозгов» за рубеж / Е.В. Щепкина, С.А. Воронин // Московский университет. – 2008.
8. Гуляев Ю. Инженеры требуют зарплату на 30% больше, чем у рабочих / Ю. Гуляев // Солидарность. – 2008. - №44.
9. Чистякова М. С немецкой тщательностью / М. Чистякова // Приложение к газете «Коммерсантъ». – 2008. - №18.
10. История философии: Энциклопедия (2008). - Мн.: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2008.
11. Мейерс Дж. (1996) Социальная психология. - СПб: Питер, 2008.