Реферат: Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.А.ШОЛОХОВА
Факультет психологии
Никитина О.В.
Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Научный руководитель: кандидат психологических наук Елизаров А.Н.
Москва
2002
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ 2
приложения……………………………………………………………………………52 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 7
Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция как предмет исследования 7
1.1 История изучения детской гиперактивности 7
1.2 Возрастная динамика гиперактивного поведения 16
1.3 Причины формирования и проявления гиперактивного поведения 19
ГЛАВА 2 30
Эмпирическое исследование личностных характеристик матерей гиперактивных детей 30
2.1 Программа исследования 30
2.2 Результаты исследования 33
2.3 Анализ результатов методами математической статистики 39
2.4. Обсуждение результатов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЯ 45
16-факторный личностный опросник Р.Кэттелла 51
приложения……………………………………………………………………………52
ВВЕДЕНИЕ
Работая в школе, психологи встречаются с разнообразными запросами клиентов. Очень часто причиной обращения к психологу становится чрезмерная двигательная активность ребенка, непоседливость, импульсивность, неумение сосредоточиться на выполнении одного дела. Все эти признаки характеризуют гиперактивное поведение. Дети, отличающиеся гиперактивным поведением, часто вызывают нарекания со стороны учителей в школе, так как на уроках, не умея ждать своей очереди, выкрикивают; не дослушав вопроса, или дают первый пришедший в голову ответ; не умеют сосредоточиться на выполнении задания. Часто такие дети становятся инициаторами ссор и драк, поскольку не только очень подвижны, но и часто неловки и даже неуклюжи, поэтому нередко задевают, толкают, роняют окружающие предметы, а в силу своей импульсивности не всегда могут конструктивно разрешить возникшую ситуацию.
Своим поведением гиперактивные расторможенные дети возбуждают класс, затрудняя проведение учебных занятий. По данным разных авторов гиперактивное поведение встречается довольно часто: от 2 до 20% учащихся характеризуются чрезмерной подвижностью, расторможенностью. Среди детей с расстройством поведения медики выделяют особую группу страдающих незначительными функциональными нарушениями со стороны центральной нервной системы. Эти дети мало чем отличаются от здоровых, разве что повышенной активностью. Однако постепенно отклонения отдельных психических функций нарастают, что приводит к патологии, которая чаще всего называется "легкая дисфункция мозга". Есть и другие обозначения: "гиперкинетический синдром ", ""двигательная расторможенность" и так далее. Заболевание, характеризующееся данными показателями, получило название "синдром дефицита внимания с гиперактивностью" (СДВГ). И самое главное не в том, что гиперактивный ребенок создает проблемы для окружающих детей и взрослых, а в возможных последствиях этого заболевания для самого ребенка. Следует подчеркнуть две особенности СДВГ. Во-первых, ярче всего он проявляется у детей в возрасте от 6 до 12 лет и, во-вторых, у мальчиков он встречается в 7-9 раз чаще, чем у девочек.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--