Реферат: Интеллект стадии развития психики

7. Легкость повторения в новых условиях однажды найденного решения проблемы.

8. Способность обнаруживать, усматривать существенное в ситуации, обращать на него внимание, отвлекаясь от всего остального.

Заключение

Известный немецкий психолог В.Келер исследовал мышление у человекообразных обезьян. Он обнаружил, что животные в новых для них ситуациях, когда не срабатывает накопленный арсенал навыков, способны отыскивать новые способы решения задач, причем их действия заимствуются из прошлого опыта. Перенос прошлого опыта в новые условия возможен благодаря тому, что животные устанавливают отношения между вещами и на основе этого строят свое поведение. Интеллектуальная форма поведения существенно отличается от простого научения, то есть формирования навыков. На более низкой ступени развития нахождение решения проблемной ситуации происходит медленно, путем многочисленных проб, в процессе которых удачные операции постепенно закрепляются, а неудачные так же медленно затормаживаются, отмирают.

Интеллектуальное развитие высших обезьян показывает, что человеческое мышление имеет реальные предпосылки в мире животных. Это отражает факт естественной преемственности в развитии психики человека и животных. Однако не следует преувеличивать сходство между человеком и животным, выводя законы существования человека из тех законов, которыми регулируется жизнедеятельность животных. Интеллектуальное поведение, свойственное высшим млекопитающим и достигающее особенно высокого развития у человекообразных обезьян, представляет собой ту верхнюю границу развития, за которой начинается история развития психики совсем другого, качественно нового типа – человеческого сознания.

Таким образом, стадия интеллекта – характеризуется более сложным отражением действительности, которое заключается в способности не только отражать отдельные предметы в их целостности, но и устанавливать отношения между предметами. Высшие животные способны устанавливать достаточно сложные отношения.

Список литературы

1. Моисеева Л.А. О природе живого. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Воробьев А.В., 2009. – 260 с.

2. Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология. – Курган: КГУ, 2009. – 105 с.

3. Ступина С.Б. Зоопсихология. Конспект лекций. – М.: Инфра-М, 2008. – 180 с.

4. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М.: Академия, 2009. – 544 с.

5. Хрестоматия по зоопсихологии. – М.: МПСИ, 2005. – 376 с.

[1] Ступина С.Б. Зоопсихология. Конспект лекций. – М.: Инфра-М, 2008. – С. 97.

[2] Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология. – Курган: КГУ, 2009. – С. 22.

[3] Моисеева Л.А. О природе живого. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Воробьев А.В., 2009. С. 61.

[4] Хрестоматия по зоопсихологии. – М.: МПСИ, 2005. – С. 80.

[5] Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология. – Курган: КГУ, 2009. – С. 24.

[6] Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М.: Академия, 2009. – С. 125.

[7] Моисеева Л.А. О природе живого. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Воробьев А.В., 2009. С. 64.

[8] Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология. – Курган: КГУ, 2009. – С. 26.

[9] Хрестоматия по зоопсихологии. – М.: МПСИ, 2005. – С. 83.

[10] Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология. – Курган: КГУ, 2009. – С. 29.