Реферат: Изучение темы Акмеизм в 11 классе

- уроки развития речи.

2. Уроки могут быть классифицированы по основной дидактической цели, реализуемой на уроке (классификация М.А. Данилова, И.Т Огородникова ). Они выделяют следующие типы:

- уроки первоначального усвоения нового материала;

- уроки комбинированные;

- уроки закрепления изученного материала;

- уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала;

- уроки проверки и оценки знаний.

В нашей работе мы использовали практически все типы уроков.

В преподавании литературы нашла свое применение типология форм уроков, принятая в дидактике.

И.К. Казанцев подразделяет уроки по признаку основного способа их проведения и выделяет семь типов:

- уроки в виде лекций;

- уроки в виде беседы;

- уроки-экскурсии;

- киноуроки;

- уроки самостоятельной работы учащихся;

- уроки с разнообразными видами лекций;

- лабораторные занятия.

Мы предлагаем использование урока-лекции с сообщениями учащихся и урока самостоятельной работы.

Уроки изучения лирики

Уроки по изучению лирики можно рассмотреть в связи с их формой и содержанием.

По форме уроки можно классифицировать следующим образом:

1)Урок-лекция

В современной педагогике понятие «лекция» означает не просто чтение заранее подготовленного конспекта, а устное изложение значительного по объему материала с использованием приемов активизации познавательной деятельности учащихся. Иногда на уроках учитель ограничивается анализом одного, указанного в программе стихотворения. Отсюда – скудность вызываемых ассоциаций, неумение видеть за поэтическим произведением поэзию в целом. Нередко работа над поэтической речью, над словесным образом сводится лишь к перечислению эпитетов, метафор или сравнений.

Вообще, уроки о поэзии нуждаются в определенной атмосфере праздничности. Создать подобную атмосферу помогают живопись и музыка (см. 22; гл.8).

Предлагаемая нами методическая часть содержит три урока по теме «Акмеизм», одним из которых является лекция с сообщениями учащихся.

Лекция помогает ученикам вырабатывать самостоятельность мышления, развивает умение отбирать и интерпретировать изложенный материал, выстраивать систему знаний. Образцовая речь учителя способствует формированию навыка логического изложения и литературного строя речи. Лекция предусматривает строгий детальный план изложения; она экономит учебное время и поэтому является одним из наиболее эффективных методов по показателю восприятия содержания информации.

Р.У. Илина в своей статье «Лекция на уроке в старших классах» (9;37) предлагает свою классификацию вариантов лекций :

- вводные лекции, предваряющие изучение курса;

- лекции обзорные, предшествующие анализу литературного произведения;

- обобщающие лекции, подводящие итог изучению произведения или монографической темы;

- лекции, связанные с вопросами теории литературы.