Реферат: Каьерный потенциал личности

Развитие рынка труда в современных условиях по целому ряду причин приводит к высокому уровню безработицы среди молодых специалистов – выпускников высших и средних специальных учебных заведений. Это требует от них высокого уровня личностной зрелости и готовности действовать в сложных экономических обстоятельствах. Осознание целей своей профессиональной деятельности, планирование карьеры и желание реализовать свой потенциал – важные условия успешной стратегии поведения на рынке труда.

Рынок труда в современных экономических условиях характеризуется высокой конкуренцией и предъявляет к человеку жесткие требования: наличия не только соответствующей квалификации, но и опыта работы, коммуникабельности и новаторского мышления. Все это усложняет процесс трудоустройства даже для высококлассных профессионалов.

Динамичная карьера в настоящее время считается одним из ключевых показателей делового успеха и ощутимым результатом профессиональной деятельности человека.

Карьера – закономерный результат успешной профессиональной деятельности, направленной на максимальную реализацию делового и личностного потенциала сотрудника и связанной с системой его жизненных ценностей.

Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри- и внеорганизационной реальности и главное — со своими собственными целями, желаниями и установками.

Карьерный потенциал личности

В современной России изменилось отношение к карьере: она уже не понимается как погоня за успехом любой ценой, сопровождаемая пренебрежением к нравственным ценностям и идеалам. Но одновременно с формированием позитивного отношения общества к карьерным устремлениям индивида резко возросли требования к личности, ориентированной на профессиональную успешность, что обусловлено нарастанием темпов социализации человека, его интеграцией в трудовую деятельность, усилением конкуренции в секторах рынка рабочей силы, связанных с наиболее востребованными и престижными профессиями.

Несмотря на то, что сегодня карьера постепенно включается в предметное поле таких отраслей гуманитарного знания, как психология, социология, педагогика, экономика, менеджмент, политология, наблюдается широкий разброс трактовок данного феномена.

Карьера в данном случае понимается как движение и положение (статус) человека, субъекта трудовой деятельности, в системе общественных, экономических, деловых, имущественных и других отношений, обусловленные складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социально-экономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.

Карьера представляет собой в разной степени сбалансированное взаимодействие двух процессов: внутреннего развития человека (профессиональный и личностный рост, изменение личностных ресурсов, возрастание субъектности в ситуациях поворота карьеры и т.п.) и внешнего движения субъекта деятельности в освоении социального и карьерного пространства.

Карьерный процесс - движение субъекта трудовой деятельности в пространстве деловых, экономических, социальных и других отношений, в ходе которого происходят изменения его ролей и статусов, а также личностного карьерного потенциала , который представляет собой совокупность четырех субъективных факторов:

· психофизические характеристики индивида (склонности и способности, здоровье, работоспособность);

· личностные характеристики (потребности, интересы, мотивы, личностные качества);

· компетентности (квалификации, объем и качество знаний, умений и навыков);

· жизненные и карьерные ориентации (социальные и профессиональные ценности, уровень притязаний).

Указанные составляющие карьерного потенциала личности взаимосвязаны. Они могут служить своеобразными осями-векторами, определяющими структуру карьеры, как конфигурация всех стадий и поворотов карьеры.

Изучая данный вопрос необходимо также рассмотреть типы карьер:

· Вертикальной карьерой обозначается продвижение человека по ступеням определенных структурных иерархий посредством использования сложившихся в них каналов и механизмов и в соответствии с имеющимися системами норм и правил "делания" карьеры.

· Горизонтальная карьера предполагает либо выполнение определенной профессиональной, служебной, социальной роли в одной сфере деятельности, либо перемещение в другую функциональную область, не связанное с непременным и постоянным движением вверх.

· Ступенчатая карьера совмещает в себе элементы горизонтальной и вертикальной карьер. Продвижение работника в данном случае осуществляется посредством чередования вертикальных и горизонтальных стадий. В некоторых исследованиях такой тип карьеры обозначается как комбинированный.

Независимо от типа карьеры в карьерном процессе можно выделить четыре основных этапа:

1 - выбор карьеры;

2 - ее планирование;

3 - реализация;

4 - оценка и коррекция.

В психолого-педагогической интерпретации карьерного процесса важно учитывать, что каждый из них не имеет четко обозначенных возрастных границ. Так, первый этап может наступить как в возрасте "юноши, обдумывающего житье", так и в ситуации человека, потерявшего работу или выходящего на пенсию. В течение всей трудовой жизни человек время от времени оценивает свои карьерные достижения и вносит соответствующие коррективы в свои планы. Каждый из периодов имеет свои социально-профессиональные и психолого-педагогические признаки, требующие более подробного рассмотрения.

Социально-профессиональная характеристика первого этапа состоит в том, что человек озабочен вопросом выбора, перемены места работы или профессии. Для юноши это время завершения общего образования, для студента колледжа или вуза - период перехода от профессионального образования к самостоятельной трудовой деятельности, для работника со стажем - это очередной поворот карьеры. В данной ситуации оказывается человек, стоящий в начале карьеры, либо профессионал, оказавшийся без работы, частично утративший работоспособность, желающий или вынужденный переменить место работы, должность или профессию.

Психологическая характеристика заключается в определении и оценке личностью своего карьерного потенциала (профессиональных склонностей, реальных общих и специальных способностей, потребностей и мотивов выбора карьеры, уровня притязаний и профессиональных намерений), в оформлении представлений о выбираемой деятельности. На этом этапе происходит формирование или трансформация "Я-концепции" субъекта в тесной связи с образом "Я - профессионала". Принимается предварительное заключение о профессиональной пригодности к избираемой сфере и виду деятельности.

Среди приоритетных личностных качеств на этапе выбора карьеры необходимо развивать решительность, любознательность, последовательность, способность к адекватной самооценке.

Социально-профессиональная характеристика этапа планирования карьеры состоит в прогнозировании карьерного продвижения и карьерного плана на ближайшее и отдаленное будущее, определении путей и способов их реализации. Психологическая характеристика данного периода определяется степенью согласованности жизненных, профессиональных и карьерных замыслов личности, мотивационной и операционной сторон профессиональной деятельности; определением рефлексивных способностей носителя карьеры.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--