Реферат: Характер. Типология характера по Фромму
Данные особенности развития свидетельствуют о зачатках теоретического мышления у детей преддошкольного возраста, которые служат психологическим базисом, естественной основой формирования теоретических знаний в начальной школе, носящих обобщенно-смысловой характер отражения действительности.
В основе теоретического мышления лежит содержательное обобщение.
Ребенок, анализируя некоторую развивающуюся систему предметов, может обнаружить ее генетически исходное, существенное или всеобщёе основание. Выделение и фиксация этого основания есть содержательное обобщение данной системы. Опираясь на это обобщение, он способен затем мысленно проследить происхождение частных, и единичных особенностей системы. Теоретическое мышление в том и заключается, что создает содержательное обобщение той или иной системы, а затем строит эту систему, раскрывая всеобщность ее основания.
В.В. Давыдов приводит шесть основных различий эмпирического и торитического знания.
Эмпирическое знание
1. Вырабатывается в сравнении предметов, представлений о них; в результате в них выделяются общие свойства
2. При сравнении выделяется некоторая совокупность предметов, относимых к определенному классу (на основе формально общего свойства, без раскрытия внутренней их связи).
3.Опирается на наблюдение, отражает в представлении предмета
внешние его свойства
4.Формально общее свойство рядополагается с особенным и единичным
5. Конкретизация состоит в под
боре иллюстраций, примеров, входящих в данный класс предметов.
6. Средством фиксации являются
слова-термины.