Реферат: Характеристика методів тестування та бесіди

Процес навчання залежить вікових і реальних навчальних можливостей учнів. Його зміст і методи визначають передусім з огляду на вікові особливості дітей.

Реальні навчальні можливості учнів зумовлені рівнем розвитку інтелектуальної, емоційної та вольової сфер, знань і вмінь, навичок до навчання, ставленням до навчання, фізичним станом і працездатністю. Свідчення цього – у школі різні діти вчаться по-різному.

7. Суть принципу систематичності, принципу свідомості і активності навчання.

Дидактика – це галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти і навчання у процесі навчання. Викликає інтерес в дидактичному плані розробка німецьким педагогом Й. Гербартом проблеми виховую чого навчання, в процесі якого виникають різні інтереси учнів.

Навчання як один з видів людської діяльності складається з двох взаємозв’язаних процесів – викладання й учнів.

Викладання – діяльність учителя в процесі навчання, що полягає в постановці перед учнями пізнавального завдання, повідомлені нових знань, організації спостережень, лабораторних і практичних занять, керівництва роботою учнів із самостійного засвоєння знань, у перевірці якостей знань, уміння та навичок.

Уміння – здатність на належному рівні виконувати певні дії, заснована на доцільному використанні людиною знань і навичок.

Навичка – психічне новоутворення завдяки якому індивід спроможний виконувати певну дію раціонально, точно і швидко, без зайвих затрат фізичної та нервової психічної енергії.