Реферат: Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы

· Проверим.

· Что? – утренники. Это подлежащее, подчеркнём его одной чертой.

· Что говорится об утренниках?

· ... что они ударили.

· Проверим. Утренники что сделали? – ударили. Это сказуемое, подчеркнём его двумя чертами.

· Определим, какие еще слова в этом предложении связаны по смыслу с главными членами предложения. Где заканчивается мысль?

Таким же образом прорабатывается весь текст, определяются границы предложений.

3. Задание: прочитать текст вслух, делая выразительные паузы на точках.

Примечание. Упражнение для закрепления предлагается по усмотрению логопеда.

Следует отметить, что только в результате целенаправленной коррекционной работы по развитию речи в целом возможно устранение аграмматизма у учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.

Мы предполагаем, что проведение названных мероприятий будет способствовать более эффективному преодолению грамматических нарушений у разных групп учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.

Список использованных источников

1. Ипполитова М.В. Особенности построения предложений в речи учащихся с церебральным параличом. Основные направления формирования умений построения предложений. – М.,1989.

2. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.,2004.

3. Левина Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961.

4. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М., 1965.

5. Николаева С.М. Из опыта работы по упорядочению грамматического строя речи у учащихся с нерезко выраженным ОНР // Дефектология. – 2000. - № 1.

6. Рахмакова Г.Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. – 1987. - № 6.

7. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. – М., 1982.

8. Слепович Е.С. Употребление прилагательных старшими дошкольниками с нарушениями умственного развития // Дефектология. – 1978. - № 2.

9. Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – Киев, 1981.

10. Спирова Л.Ф., Ястребова А. В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи. // Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982.

11. Спирова Л.Ф., Ястребова А. В. Учителю о детях с нарушениями речи. – М., 1976.

12. Спирова Л.Ф. особенности речевого развития учащихся с ТНР. – М., 1980.

13. Тихеева Е.И. Развитие речи у детей. – М.,1981.

14. Тригер Р.Д. Недостатки письма у первоклассников с ЗПР // Дефектология. – 1972. - № 5.

15. Тригер Р.Д. Некоторые особенности младших школьников // Дефектология. – 1987. - № 5.

16. Фёдорова А.Э. Общее недоразвитие речи и его коррекция у учащихся с ОПФР: дис. на соискание академ. степ. магистра образования. – Мн., 1998г.

17. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. – М., 2000.

18. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., 1984.