Реферат: Культурная политика и развитие культуры в 1964-1985 годах
Усиление идеологической работы не прошло бесследно для средней и высшей школы. В них вводились новые общественные дисциплины: «Обществоведение», для учащихся старших классов и «Основы научного коммунизма» для студентов вузов. Такими путями предполагалось улучшить коммунистическое воспитание подрастающего поколения. Для повышения уровня политических знаний взрослого населения расширялась сеть политшкол, университетов марксизма-ленинизма.
В 70-егоды в стране развернулась работа для введения всеобщего среднего образования.
Открывались новые школы и вузы ,кинотеатры, дома культуры, создавались научно-исследовательские институты. За период 1965-1980 начали действовать 570 новых музеев. Развивались средства массовой информации: радио, телевидение .На 89 языках народов СССР и 66 языках других стран издавалась художественная и научная литература.
В 1964 году было решено вернуть школы к десятилетнему сроку обучения.
Во второй половине 1960 –х годов были пересмотрены школьные программы, было введено всеобщее среднее образование.
Большое внимание уделялось повышению качества в подготовке учителей. В 1966 году была создана Академия педагогических наук.
Общество навязывает свои социальные модели детям. Школьник являлся частью советской политической системы: октябренок- пионер- комсомолец- коммунист.1
В годы десятой пятилетки переход к обязательному всеобщему среднему образованию был завершен.Однако, по мнению специалистов, выпускники школ были слабо подготовлены к самостоятельному труду. В связи с этим был принят в 1984 г.Закон о перестройки школы .В нем предусматривались меры по дополнению всеобщего среднего образования всеобщим профессиональным. Намечалось обязательное компьютерное обучение школьников. Реформа ,по замыслу ее инициаторов ,приближала учащихся к физическому труду, к последующей работе на заводах. Слабость материально-технической базы школ не позволила осуществить намеченное полностью. Кроме того, против реформы выступили работники народного образования, опасавшиеся снижения уровня общеобразовательной подготовки учащихся.
Сложными путями развивалась высшая школа.
В течении всего рассматриваемого периода продолжалась концентрация усилий власти по
расширению масштабов высшего образования.
1. Безбородов А.Б.История России 1901-2001.Часть 2.Москва.2002,стр.184
В 1961-1965 г. Среднегодовой выпуск вузов -346 тысяч человек,1981-1987годах -847 тысяч человек. В 894 вузах СССР обучалось более 5 млн.студентов .Перечень вузовских специальностей перестал отвечать требованиям системы разделения общественного труда. Постепенно снижался престиж высшей школы. Особенно это коснулось инженерных специальностей. По мере роста численности выпускников вузов возникали сложности с их трудоустройством.Многие молодые специалисты работали не по специальности.В годы перестройки стали входить в практику договорные обязательства между вузами и предприятиями на подготовку специалистов определенного профиля.Это нововведение не привело к позитивным сдвигам в развитии высшей школы и ее связях с производством.
Развитие науки .
Пагубное влияние на науку оказывал идеологический диктат партии. От марксиски - ленинского пресса особенно пострадали общественные науки (история философия, социология).
Непросто развивалась отечественная наука. С конца 60-х годов в некоторых отраслях наметилось отставание. Именно на это обратила внимание группа советских ученых в письме, направленном Л,И. Брежневу. Одной из причин отставания науки называлось отсутствие необходимых для деятельности ученых свободы творчества и получения информации. Ее развитие сдерживалось также слабой материально-технической базой ,неразвитостью научного приборостроения.
Советская наука неуклонно теряла позиции даже в тех областях, где ранее лидировала. За весь послевоенный период наши ученые получили всего шесть Нобелевских премий в естественных науках, в 14 раз меньше ,чем американцы.
В научной среде,как и во всем обществе,наблюдалась деградация.Целью становились ученые звания,награды ,поездки за границу.Среди партийно-государственных работников стало модно получать ученые степени и звания.Огромный научный потенциал советских научных работников остался невостребованным.
В 70-е годы капилатовложения в науку были увеличены,что позволило преодолеть отставания в некоторых ее областях.
Широкое признание получили труды советских исследователей в области радиотехники и электроники (В.А.Котельников ),термодинамики (В.А.Кириллин),прикладной механики и автоматики (А.Ю. Ишлинский ).В 1978 г.за научные открытия в области физики был удостоен Нобелевской премии академик П.Л.Капица.
Решение народнохозяйственных задач требовало более тесного соединения науки с производством. Основной формой их слияния стали научно-производственные объединения. «Перестройка» привела к слому большинства сложившихся научно-производственных структур.
В условиях перехода к рыночным отношениях многие ученые изменили характер своей деятельности, перейдя на работу в предпринимательские и коммерческие организации. Некоторые представители точных наук покинули страну, с тем чтобы продолжить работу в зарубежных исследовательских центрах.
Литература и искусство.
Усиление идеологического нажима ,ужесточение цензуры приводили к появлению двух видов художественного творчества. Печатались и становились известными широкому кругу читателей лишь литературные работы, не отступающие от принципов социалистического реализма, способствующие -в соответствии с установками сверху-коммунистическому воспитанию трудящихся .Произведения. противоречащие этим принципам ,невзирая на их художественные достоинства, не получали официального разрешения на публикацию .Не имея возможности печататься в СССР ,некоторые писатели публиковали свои книги за рубежом. Все подобные публикации рассматривались официальными властями как «предательство» авторов книг. Именно так было расценено появление на Западе рассказов писателей А.Д.Синявского и Ю.М. Даниэля (произведения обоих были опубликованы под псевдонимами ).Они были арестованы, преданы суду ,а затем высланы за границу. Процесс над Ю.М.Даниэлем и А.Д.Синявским вызвал волну общественного протеста в Советском Союзе.
О завершении «оттепели» в духовной жизни общества свидетельствовало организованное властями обсуждение книг историка А. М. Некрича « 22 июня 1941 г.».В ней автор попытался показать причины тяжелых поражений Советского Союза в первые месяцы Отечественной войны. Книга подвергнута незаслуженной резкой критике ,а ее автор исключен из рядов КПСС (1967г.).
В 70-у годы усилилось противостояние между партийно-государственным руководством и представителями науки, литературы и искусства. Углубление консервативных начал в управлении культурой содействовало росту оппозиционных настроений среди части интеллигенции.
Партийное руководств страны расценило как «провокационный акт»присуждение Нобелевской премии в области литературы за 1970 г.писателю А.И.Солженицыну.»Идейными перерожденцами»назывались в официальной прессе виолончелист М.А. Растропович и певица Г.П. Вишневская, лишенные в 1978 г.советского гражданства.
В литературе и искусстве второй половины 60-х –конца 80-х годов отчетливо видны две линии развития. Первая -официально признанная .Она была представлена публикуемыми повестями и рассказами, экспонируемыми на выставках художественными полотнами, исполняемыми со сцен драматическими и музыкальными произведениями. Кроме того ,существовало неизвестное или малоизвестное большинству читателей и зрителей творчество деятелей культуры, созданное не в рамках традиционного метода социалистического реализма. Некоторые из произведений официального искусства ,высоко оцененные в свое время руководящими органами культуры, оказались «однодневками» .И наоборот ,многие работы второго ,не признанного ранее направления заняли видное место в отечественной культуре.
Ресталинизация, отсутствие серьезных преобразований в общественно-политической системе, доступность магнитофонов, пишущих машинок и других технических средств распространения привели к расширению неофициальной культуры. С середины 70-х годов на Западе приобретают систематический характер выставки художников, издание книг писателей- нонкоформистов из СССР, имена многих становятся известны. Это обеспечивало поддержку художнику или писателю ,чье имя по возможности замалчивалось на родине. Нонкоформистское искусство уже ощущает постоянную связь с событиями, происходящими на Западе.