Реферат: Методика обучения географии
Анализ – это расчленение (мысленное или реальное) объекта на составляющие его элементы; анализ неразрывно связан с синтезом.
Синтез – соединение (мысленное или реальное) различных элементов объекта в единое целое (систему); синтез всегда связан с анализом.
Индукция – умозаключение от фактов к некоторой гипотезе или общему утверждению; различают полную индукцию, когда обобщение относится к конечно-обозримой области фактов, и неполную индукцию, когда оно относится к бесконечно или конечно-необозримой области фактов.
Дедукция – цепь умозаключений (рассуждение), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования; началом (посылками) дедукции являются аксиомы, постулаты или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений («общее»), а концом – следствия из посылок, теоремы («частное»).
Абстрагирование – отвлечение от частных свойств и связей объекта и выделение существенных свойств и связей этого объекта.
Обобщение – переход на более высокую ступень абстракции путем выявления общих признаков (свойств, отношений, тенденций развития и т.п.) предметов рассматриваемой области реальной действительности.
Сравнение – вычленение в сопоставляемых объектах признаков их общности и различия.
Отбор методов исследования и их успешное применение предполагают хорошее знание литературы по избранной теме – учебной, психолого-педагогической, географической, экологической, философской (18,19,45,88,89,93).
1.4.2.ЛОГИКА МЕТОДИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Любое методическое исследование предполагает определенную логику его проведения. Логика методического исследования – это построение его взаимосвязанных этапов, вытекающих один из другого. И хотя каждое исследование индивидуально, но все же представляется возможным построить некоторую общую логическую схему, опора на которую помогает успешному планированию и организации работы по любой методической проблеме. В одном из пособий по методике обучения географии (93) предлагается следующая логика исследования:
Таблица 1
ЛОГИКА МЕТОДИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
(по Л.М.Панчешниковой)
|
н/н |
Этапы: |
Пример: |
|
1. |
Установление главной проблемы исследования (на основе изучения литературы и опытом школы) и ее формулировка |
Приемы работы с учебником в 9-10 классах |
|
2. |
Выдвижение гипотезы |
Качество знаний и умений учащихся будет выше, если: - Они ознакомились со структурой и методическим оформлением учебника; - Овладели способами использования отдельных элементов его методического оформления; К-во Просмотров: 568
Бесплатно скачать Реферат: Методика обучения географии
|