Реферат: Методика проведения занятий в учебных заведениях начального профессионального педагогического об

Методика проведения занятий в учебных заведениях начального профессионального педагогического образования.

Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях

Классно-урочная система. Типы уроков теоретического обучения и их структура в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Факторы, влияющие на выбор типа и структуры урока по предметам теоретического обучения.

Современные подходы к лабораторно-практическим работам.

Внеурочная работа по дисциплинам профессиональной подготовки: экскурсии на базовое предприятие, консультации, домашняя работа, факультативные занятия, учебные конференции, тематические вечера, викторины, олимпиады, выставки.

Формы организации теоретических занятий в учебно-производственных комбинатах и в отделах подготовки кадров промышленных предприятий.

Организационные формы обучения учащихся в мастерских училищ и на предприятии

Структура уроков производственного обучения. Типы уроков. Возможности фронтального и индивидуального производственного обучения в мастерских. Выбор типа и структуры урока производственного обучения.

Формы организации производственного обучения учащихся училищ на предприятии. Влияние особенностей профессии на выбор организационных форм производственного обучения квалифицированных рабочих.

Внеурочные формы приобретения рабочих навыков.

Выпускные квалификационные экзамены. Пробные (квалификационные) работы. Письменные экзаменационные работы.

Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях начального профессионального образования

Недостатки традиционного урока. Совмещенный (интегративный, бинарный) урок, его цели и задачи. Планирование и организация бинарного урока, его структура. Перспективы применения и недостатки интегративных уроков.

Комплексные лабораторно-практические работы по общеобразовательной и профессиональной подготовке. Планирование и организация комплексных лабораторно-практических работ и перспективы их применения.

Классификация и общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих

Принципы и общий алгоритм деятельности педагога профессионального обучения по выбору методов обучения. Методы мотивации и стимулирования учебно-познавательной деятельности. Специфика применения методов подготовки учащихся к восприятию нового материала, формирования и поддержания интереса, активизации познавательной деятельности. Методы развития самостоятельности. Выбор методов мотивации и стимулирования.

Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельности на уроках теоретического обучения

Методика устного изложения материала общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов. Традиционные методы, проблемное изложение, поисковые методы.

Требования к речи преподавателя. Методика конспектирования и приемы запоминания учебного материала.

Возможности программированного обучения при изложении научных и технических основ современных производства.

Методика руководства самостоятельной работой учащихся с книгой.

Характеристика, особенности, выбор и применение методов закрепления и совершенствования знаний по теоретическим предметам

Система закрепления и совершенствования результатов обучения. Обоснование выбора элементов системы закрепления и совершенствования знаний, навыков и умений. Основные виды упражнений по общепрофессиональным и профессиональным (специальным) предметам и требования, предъявляемые к ним. Методика проведения различных типов повторения.

Виды домашних заданий. Определение содержания и объема домашней работы. Методика выдачи задания на уроке и руководство выполнением его вне аудитории.

Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения

Подготовка учащихся к лабораторно-практическим работам. Инструктаж, виды инструктажа. Методика применения письменных инструкций (методических указаний).

Оформление и интерпретация результатов лабораторно-практических работ. Подведение итогов выполнения работ.

Особенности методики руководства иллюстративными и исследовательскими, фронтальными и нефронтальными лабораторными работами.

Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--