Реферат: Модернизация образования в начальной школе

Реализуется проект подключения школ к доставке в одностороннем режиме ("асимметричный доступ" со спутника) электронных образовательных продуктов. На эти школы компанией "Кросна" устанавливаются спутниковые антенны и специальные устройства к компьютерам, позволяющие принимать специально транслируемые через спутник электронные образовательные продукты.

Такая технология "асимметричного доступа" не является тупиковой, а может быть развита до двухстороннего режима связи: если регионы, муниципалитеты или школы находят дополнительные средства, то с помощью дополнительной установки может осуществляться выход через спутник на режим запроса электронного образовательного продукта или выход в глобальные информационные (в Интернет и др.).

Одновременно с компьютеризацией школ в регионах начата масштабная работа по повышению квалификации учителей, в основном учителей информатики, ближайшие годы предстоит продолжить и провести повышение квалификации:

- руководства и сотрудников органов управления образованием муниципалитетов;

- руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования (директоров и заместителей директоров);

- учителей общеобразовательных школ и НПО для расширения использования компьютерных технологий в учебном процессе, что, в сущности, и было целью программы информатизации образования.

В рамках Федеральной целевой программы информатизации образования с привлечением займа Всемирного банка предусматриваются средства для организации работ по вышеуказанному повышению квалификации. Большую помощь в этом деле оказывают информационные центры, создаваемые Федерацией Интернет-образования (компании "Юкос"). При этом в силу масштабности этой работы, ее многолетнего постоянного характера необходимо активное соучастие, софинансирование со стороны субъектов Российской Федерации и муниципалитетов.

Начинается функционирование электронных образовательных порталов российского образования, на которых будет размещена постоянно пополняющаяся информация, учебная и методическая литература для учащихся и педагогов всех уровней образования. Будет создано 9 таких порталов: по гуманитарным, естественнонаучным, экономическим, юридическим специальностям; портал общего среднего образования; математики для всех уровней образования; инженерного образования; здоровья и образования; по психологическим наукам. [3, с.127]

Также начинается функционирование и постоянное пополнение электронной библиотеки высшего образования, в которой планируется разместить несколько тысяч наиболее востребованных учебников, справочной литературы по всем специальностям высшего образования. При этом такая электронная библиотека высшего образования является информационно-поисковой, когда, задавая ключевые слова, можно не просто найти ряд соответствующих книг, но и выйти непосредственно на нужные разделы.

Предстоит нормативно-правовое обеспечение и широкая реализация дистанционного образования. При этом Министерством образования России планирует выработать требования для реализации программ высшего образования полностью дистанционными методами с использованием телекоммуникаций, "кейс-технологий" и т.п. Будет создан также Российский государственный открытый университет, который, действуя от имени консорциума российских вузов, сможет предлагать получение высшего образования дистанционными методами по десяткам специальностей и сотням учебных дисциплин.

Предстоит внедрение в субъектах Российской Федерации разработанной Министерством образования России и уже апробированной в трех регионах Системы индикаторов информатизации образования для различных уровней - от образовательного учреждения до субъекта Российской Федерации.

Создаются специализированные ресурсные центры общего образования и специализированный федеральный ресурсный центр регистрации, стандартизации и сертификации информационной ресурсной среды системы образования.

Повышается качество общего образования в начальной школе в значительной степени определяется дости­жениями информатики, внедряемыми в образовательный процесс. Информа­тика как научное направление может рассматриваться при этом на трех уров­нях:

• нижний (физический) - программно-аппаратные средства вычислительной техники и техники связи;

• средний (логический) - информационные технологии;

• верхний (пользовательский) - прикладные информационные систе­мы.

Средства информатики одновременно могут быть использованы для приобщения молодого поколения к информационной культуре, что становится особенно актуальным в связи с переходом к «информационному общест­ву». По прогнозам ученых, такой переход в России намечается в 2050г. Образование является составной частью социальной сферы общества, а потому основные проблемы, пути и этапы информатизации для образования в основном совпадают с общими положениями информатизации общества в целом.

Первый этап информатизации имеет целевое назначение - компьютеризацию общества. К наиболее существенным результатам этого этапа в области образования можно отнести экстенсивное распространение и первона­чальное насыщение вычислительной техникой школ и вузов России. Одновременно на этом этапе намечается формирование основ информационной культуры, а также начало компьютерного освоения имеющихся информаци­онных фондов в образовании.

Второй этап информатизации можно свести к персонализации информационного фонда, что связано с интенсивным применением вычислительной техники на всех уровнях образования, с переводом информационных фондов в компьютерную (машинную) форму, а также с резким возрастанием компьютерной грамотности молодежи.

Третий этап можно обозначить как социализацию информационных фондов, что приведет к возникновению высокого уровня информационной культуры, созданию интегрированных компьютерных информационных фондов с удаленным доступом и при последующем развитии к полному удовлетворению растущих информационных потребностей всего населения.

Процесс информатизаци