Реферат: Обучение и контроль с использованием ИТ

должно быть определено место и способ применения компьютерной обучающей программы в учебном процессе. [14]

Электронный учебник, как правило, представляет собой мультимедийный продукт и должен обеспечить эффективное обучение школьников и студентов в режиме самообразования и в режиме, при котором преподаватель от обычного инструктированного переходит к консультированию учащихся. Из этого следует, что учебник должен обеспечивать обучение студентов как по всему курсу, так и по отдельным темам. Каждый выделенный заранее смысловой фрагмент курса должен заканчиваться практическими и контрольными занятиями, а каждый большой раздел курса - тестовым занятием или зачетом.

В процессе разработки обучающей программы возникают следующие проблемы:

1. адаптация к уровню знаний и индивидуальным характеристикам обучаемых

2. повышение активности обучаемых на занятиях разработка оптимальных тестов для контроля знаний по всему материалу модуля

Все тексты готовятся с использованием современных программных средств, с учетом особенностей оформления текста: выделение заголовков, подзаголовков, определений, ключевых слов, перечислений, кроме этого вставка графического материала, который может содержать рисунки, графики, поясняющие ссылки, а также в соответствии с принципами цветового визуального восприятия информации и наглядности подачи материала. [4]

В соответствии с педагогическими стандартами цветовая палитра программы не должна содержать резких перепадов цветовой гаммы и цветов, которые способствуют быстрому утомлению глаз и не позволяют сосредоточиться на изучаемом материале.

На сегодняшний день в качестве стандарта для разработки лекционного материала рекомендуется применять пакет Microsoft Office, в частности входящие в него программы: Microsoft Word, Microsoft FrontPage.

Наиболее прогрессивная методика разработки информационного материала базируется на основе гипертекстовой системы.

Гипертекст – способ представления информации при помощи связей между документами, который состоит из документов учебного содержания, содержащего учебный материал , который можно читать на экране компьютера, а при необходимости скопировать в другой файл или отправить на принтер.

Документ представляет собой фрагменты текста и графики, соединенные между собой с помощью специальных гиперсвязей в сеть. Текст на экране компьютера содержит так называемое ключевое слово, обычно выделенное другим цветом. Если пользователь установит курсор мыши на ключевое слово и щелкнет левой кнопкой мыши, откроется окно, содержащее данный фрагмент, разъяснения, рисунок, пример. Пользователь может быстро найти интересующего его информацию, адекватную уровню знаний. Таким образом регулируется адаптация к уровню подготовки обучаемых.

Важная характеристика гипертекстовой системы – это реализация навигации в среде гипертекста. В современных гипертекстовых системах для этих целей применяются специальные системы управления базами данных, элементами которых являются фрагменты гипертекста.

Основа гипертекстовой системы – язык разметки гипертекста, или HTML (сокращенно с английского Hypertext markup Language).

Документ который написан на языке HTML представляет собой простой текст , в который вставлены флаги разметки, или “теги”. Это значительно упрощает разработчику лекционного материала работу с текстом, так как для редактирования можно не прибегать к использованию специальных программ, а пользоваться простейшим текстовым редактором, для примера можно предложить текстовый редактор блокнот, входящий в стандартный набор Windows.[10]

1.3 Содержание учебного материала

Содержание учебного материала рекомендуется составлять в соответствии с требованиями психологов, разбивать на модули. Освоение конкретного материала должно быть ориентированно на более чем два часа контактного времени.

После изучения очередного модуля приобретение студентом знаний следует контролировать с помощью соответствующей программы.

Графическое представление учебного материала позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения, что способствует лучшему и быстрому усвоению материала, без дополнительных усилий. Поэтому архитектура электронного учебника должна включать графическое обеспечение.

Эффективным является использование иллюстраций вместе с подсказками при рассмотрении сложных чертежей или фотографий. Весьма эффективна вставка видеосюжетов, демонстрирующих порядок создания программного кода и компиляцию программы. Из мировой практики известно, что серьезные компании в качестве сопроводительного документа прилагают не только печатную продукцию, но и видеокассету, на которой представлены основные этапы установки, запуску и обслуживанию изделия.

Достоинство видео клипов состоит еще в том, что они позволяют изменять масштаб времени и демонстрировать явления в ускоренном или замедленном темпе, а также использовать выборочную съемку.

Аудио комментарий обязателен для дополнительной сигнализации о результатах выполнения определенных действий (“правильно”, “неправильно”), особенно при работе с большим количеством контролирующих компонентов. Есть определенные предметные области, где аудио сопровождение является основным содержательным элементом: музыка, распознавание птиц по их пению, изучение сердечных шумов в медицине и т.п.

Основные требования, которые предъявляются при разработки мультимедийных учебников – это использование мультимедийных средств, виртуальной реальности, трехмерного изображения, не для создания модных эффектов, а лишь в случае, когда это оправданно самим представленным материалом и помогает понять исследуемый объект.

Альбом рисунков , помогающий в изучении конкретной дисциплины, целесообразно выполнять в виде самостоятельного компонента.

Объясняется это не только тем, что для создания тестовой и графической информации применяются разные средства. Графическую информацию можно использовать в учебном процессе не только как фрагмент гипертекста.

К примеру, известна американская методика преподавания на основе конкретных ситуаций принципам ведения бизнеса.

Ситуация в виде серии рисунков или фильма из альбома рисунков обучающей программы может быть спроецирована с помощью специального проектора на стенной экран и использоваться как оригинальное средство обучения.

В учебниках для старших классов и вузов, обязательным элементом должна быть мощная поисковая система, позволяющая проводить поиск слов как в заголовках, так и непосредственно в тесте. В этом случае хорошо иметь заранее созданный индекс или несколько различных индексов для всего издания. Ведение поиска должно сопровождаться ответствующими знаками, а найденные слова выделяться.[7]

1.4 Контролирующие программы

В традиционных системах обучения контроль знаний на экзамене проводится с помощью нескольких вопросов (два – три в билете плюс несколько дополнительных). Полученные обучаемым оценки за ответы на эти вопросы распространяются и на не проконтролированные разделы учебного материала, использование тестового контроля приводит минимизирует затраты рабочего времени экзаменатора и хотя и поверхностный, но полный охват всего учебного материала.[12]