Реферат: Організація cпортивної гурткової роботи

Відповідальний за спорт-інвентар

4

Відремонтувати баскетбольне поле й спорудити тренувальний спортивний майданчик

Березень-квітень

Відповідальний за спорт-інвентар

5

Розробити календаргий план змагань з баскетболу

Березень-квітень

Спортивно-технічна комісія

6

Розробити Положення про змагання згідно із затвердженим календарем спортивних заходів та провести заплановані змагання

Квітень і плановий період

Спортивно-технічна комісія

7

Провести семінар по підготовці й перепідготовці суддів з баскетбола

Квітень

Відповідальний за роботу суддівської групи

8

Провести змагання між командами цехів (бригад) на приз та взяти участь у змаганнях району на честь відкриття сезону

Травень

Спортивно-технічна комісія

9

Підготувати й провести першість колективу з баскетболу в 2 кола

Травень-вересень

Спортивно-технічна комісія

10

Організувати товариські зустрічі з командами сусідніх колективів фізкультури

Плановий період

Спортивно-технічна комісія

11

Провести змагання між цеховими (бригадними) командами

Вересень-жовтень

Спортивно-технічна комісія

12

Провести підсумки баскетбольного сезону та нагородити переможців змагань

Листопад

Спортивно-технічна комісія

13

Провести бесіди в цехах, бригадах про досягнення українського футбола

Періодично

Відповідальний за пропа-ганду

14

Забезпечити виготовлення афіш, об'яв, оголошень по радіо про наступні баскетбольні матчі

За календарем змагань

Відповідальний за пропа-ганду

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ СПОРТИВНОГО ТРЕНУВАННЯ

Основна мета спортивного тренування — за­безпечити високий рівень здоров'я спортсменів, оволодіння спортивною технікою, виховання мо­ральних та вольових рис характеру, розвиток фізичних якостей (сили, швидкості, витрива­лості, спритності) і на цій основі — досягнення високих показників в обраному виді спорту. Все це обов'язково має передбачати навчання й тре­нування спортсменів будь-якої підготовленос­ті — від новачка до майстра спорту.

Громадський інструктор, тренер, обізнаний з основними питаннями теорії, методики навчан­ня й тренування, володіючи технікою тих чи інших вправ, передає свої знання й уміння шля­хом розповіді, особистого показу, після чого про­понує членам колективу викопати їх. У процесі виконання вправ інструктор дає вказівки, ви­правляє помилки, пропонує повторювати впра­ви доти, поки спортсмен не навчиться злагодже­но й правильно їх виконувати. Коли вправа комусь не дається, інструктор розчленяє її, про­понуючи виконати окремі частини, а потім і в цілому.

Принципів спортивного тренування кілька, але основним вважають всебічну підготовку спортсмена. Це — шлях до фізичного вдоскона­лення людини. Всебічний розвиток спортсмена, його високий моральний і культурний рівень, гармонійний розвиток мускулатури та рухомих якостей, відмінна робота серцево-судинної, дихальної та інших систем організму, фізична до­сконалість у цілому — основа успіху в будь-якому виді спорту.

Особливого значення набував здійснення принципу всебічності в учбово-тренувальній ро­боті з юними спортсменами. Всебічний фізич­ний розвиток у юні роки забезпечить міцне здо­ров'я, працездатність, високі спортивні резуль­тати в зрілому віці.

Другий принцип — свідомість; він передбачає таку побудову навчання й тренування, які за­безпечать розуміння, активне ставлення спорт­смена до них. Принцип свідомості, який у сучасній системі тренування став одним з найважливіших, означає, що спортсмен повинен знати, що, чому й навіщо він робить. Інструктор чи тренер повинні провадити з вихованцями бе­сіди про конкретні завдання кожного трену­вального заняття.

Третій принцип — поступовість. Він побудо­ваний на тому фізіологіч-ному положенні, що зміни в перебудові органів і систем організму та покращання їх функцій відбуваються під впливом тренування поступово, протягом пев­ного часу. Звідси висновок — тренувальне на­вантаження треба підвищувати поступово, від заняття до заняття. Здійснення цього принципу базується і на відомих педагогічних правилах — «від простого до складного», «від легкого до важкого», «від відомого до невідомого». Най­правильнішим при навчанні є сполучення пра­вил — «від простого до складного» і «від легкого до важкого».