Реферат: Основные методы и содержание профориентационной работы
Известно, что правильный выбор профессии положительно влияет как на производительность, так и на качество труда. Следовательно, трудовые достижения выпускников школ или других учебных заведений, связанных с профориентацией, служат еще одним важным критерием успешности выбора профессии.»[12]
Таким образом, главным критерием эффективности профориентационной работы служит мера сбалансированности количества учащихся, поступающих на работу, на учебу в СПТУ, техникумы и вузы по профессиям, отвечающим актуальным потребностям города, района, региона, общества в целом.
11.
4. Основы организации и планирования
профориентационной работы
4.1 Основные организационные принципы профориентационной работы
Для простоты и удобства все принципы можно представить в виде таблицы (1). «Чтобы лучше понять сущность каждого принципа, выделяются «золотая середина» (сам принцип) и «крайности», между которыми этот принцип находится. Главная проблема понимания и реализации этого принципа – не доводить принцип до крайности, не извращать его.»[13]
Таблица (1) « Основные организационные принципы
профориентационной работы »
| Крайности | «Золотая середина» | Крайности |
|
1. Узкая специализация |
1.Многообразие форм и методов работы |
1.Хаос, бессистемность, следование методическим модам |
| 2.Морализаторство | 2.Нравственность как стержень всей работы, как основа организации разнообразия методов | 2.Безнравственность |
|
3.Идеализация предшествующего опыта |
3.Преемственность в работе, сохранение лучших традиций |
3.Отрицание предшествующего опыта |
|
4.Внутренняя пассивность, ожидание, что кто-то решит ваши проблемы |
4.Самоактивизация,способность искать внутренние резервы в работе |
4. «Самосгорание» на работе, стремление браться за все мыслимые и немыслимые проблемы |
|
5.Самоизоляция |
5.Профессиональное содружество |
5.Потеря профессионального самоощущения |
|
6.Пессимизм, отчаяние |
6.Вера в успех, в свои возможности |
6.Излишня самоуверенность |
|
7.Акцентирование внимания на единичных принципах, без их взаимосвязи друг с другом |
7.Взаимосвязь принципов, их взаимодополняемость |
7.Утеря специфики принципов |
12.
4.2. Различные организационные модели профориентационной помощи
Можно выделить следующие основные организационные варианты профориентационной помощи:
«1. Профконсультант работает в конкретной школе и обслуживает только учащихся данной школы.
2. Профконсультант имеет в конкретной школе основную базу (кабинет), но обслуживает несколько близлежащих школ.