Реферат: Особенности активных методов обучения в высшей школе

не более 6-7 детей. (Современные психологи установили, что

именно с таким количеством детей воспитатель может

одновременно поддерживать эмоциональный контакт).

Третье. Регулярный радостный общественно полезный труд в

присутствии ребенка. Постоянно наблюдая за работой взрослых,

ребенок начинает имитировать это в игре, а затем и сам

включается в процесс труда как помощник, и, наконец, как

самостоятельный исполнитель.

Четвертое. Исключение так называемых прибавочных

раздражителей из жизни ребенка: роскоши, нищеты, чрезмерных

лакомств, беспорядочной еды, табака, алкоголя, азартных игр. У

ребенка, привыкшего испытывать удовольствие от воздействия на

его мозг "прибавочных раздражителей", не вырабатывается

способность к целенаправленной деятельности. А это означает,

что еще одна творческая личность похоронена, не успев даже

родиться.

Пятое. Гармоническое развитие всех способностей ребенка.

Слушание сказок, музыки, песен должно сменяться физическими

упражнениями, играми, работой в саду, занятия сборными

игрушками - чтением стихов, игра в шахматы - рисованием,

лепкой. Ведь никто не знает, в какой области человеческой

деятельности может проявиться особый талант, данный природой

только этому ребенку. Значит, он должен соприкасаться с

максимумом занятий, чтобы со временем определить свое

призвание. И "медвежью услугу" оказывают своему ребенку те

родители, которые по своему произволу заранее программируют

его жизненный путь.

Шестое. Принцип постепенности и последовательности.

Воспитатель должен постоянно следить за тем, чтобы ребенок