Реферат: Особенности методики воспитания гибкости в младшем возрасте

2.педагогические наблюдения и методы опросы.

3.Анализ, сравнение и обобщение результатов эксперимента.

Анализ литературных источников

Для получения объективной информации по изучаемой теме, уточнения методики исследования изучалась специальная литература о возрастных особенностях младших школьников, о значении и важности гибкости для физического развития и ее роли в различных видах жизнедеятельности, о методике ее воспитания. Был изучена характеристика средств развития гибкости, особое внимание уделялось гимнастическим упражнениям; рассматривались данные по дозированию упражнений и показатели оценки гибкости в тестовых заданиях для начальных классов.

Всего проанализировано ______ литературных источников.

Педагогические наблюдения

На уроках гимнастики в СОШ № 39 производилось непосредственное открытое педагогическое наблюдение, изучался опыт работы учителей физической культуры и индивидуальная методика воспитания гибкости, используемая в работе со школьниками.

Методы опроса

В исследовании были использованы методы опроса: беседы и анкетирование.

Беседы проводились со школьниками для выявления уровня знаний о физическом развитии, значении гибкости, о средствах ее улучшения.

В беседах с учениками третьих классов задавались следующие вопросы:

- Какие физические качества и способности нужны современному человеку?

- Как вы представляете себе гибкого человека?

- Необходима ли гибкость в жизни, где обязательно ее проявление?

- С помощью, каких упражнений можно стать более гибким?

- Часто ли на уроках ф.к. и дома в комплексе УГГ вы их выполняете?

Педагогам по ф.к. СОШ № 39 была предложена анкета, определяющая индивидуальную методику повышения уровня развития гибкости в практике занятий физическими упражнениями.

Анкета

Индивидуальная методика развития гибкости у школьников.

1. В каком возрастном периоде Вы предпочитаете направленно совершенствовать гибкость у школьников?

а) в 1 – 4 классе;

б) 5 – 9 классе;

в) 10 – 11 классе;

г) уделяете ей одинаковое внимание во всех возрастных периодах.

2. Часто ли Вы ставите задачу воспитания гибкости на своих уроках?

а) часто, отвожу ей особую роль;

б) постоянно, наряду с другими физическими качествами;

в) редко, уделяя меньше внимания, чем другим физическим качествам;

г) считаю не нужным уделять гибкости внимании на уроках ф.к.

3. Какой вид гибкости Вы считаете особо важным и развиваете его в процессе физического воспитания?

а) пассивную и статическую гибкость;

б) активную и динамическую гибкость;

в) общую гибкость;