Реферат: Особенности о самооценки детей младшего школьного возраста в семьях с разными стилем воспитания

Введение 3

ГЛАВА 1. САМООЦЕНКА ДЕТЕЙ МЛАДЩЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Самооценка личности как предмет изучения отечественной, и зарубежной психологии 5

1.2. Общая характеристика младшего школьного возраста и самооценки, свойственной для этого периода 14

1.3. Семья и стили семейного воспитания как факторы формирования и развития самооценки детей младшего школьного возраста 22

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЯХ С РАЗНЫМ СТИЛЕМ ВОСПИТАНИЯ

2.1.Организация и процедура исследования 36

2.2. Обработка результатов исследования 39

2.3. Анализ результатов исследования 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЯ 56
ВВЕДЕНИЕ

Проблема самооценки младших школьников традиционно занимает одно из центральных мест среди проблем психологической помощи детям. В настоящее время в образовательных учреждениях Ростовской области, как и по всей России, происходит постепенное увеличение числа детей, испытывающих трудности самооценки, в адаптации к школе и социальному окружению.

Современное развитие образования в нашей стране ориентировано на тесную взаимосвязь с семьёй, особенно на начальном этапе обучения. В этих условиях важное значение сохраняют вопросы изучения семьи ребёнка и особенностей воспитания в ней. Несомненно, особенности самооценки младших школьников напрямую зависят от стиля воспитания в семье.

Практическая значимость проблемы изучения особенностей самооценки детей младшего школьного возраста в зависимости от стиля семейного воспитания и недостаточная теоретическая разработанность этой проблемы определяет актуальностьтемы данного исследования. Результаты практической части моей дипломной работы могут быть использованы в профессиональной работе школьных психологов, учителей начальных классов, в беседах с родителями учащихся.

Объект – младшие школьники в семьях разного стилем воспитания.

Предмет – самооценка младших школьников из семей с разным стилем воспитания.

Цель – выявить особенности самооценки у детей младшего школьного возраста в семьях с разным стилем воспитания.

В соответствии с целью исследования определены следующие основные задачи:

1. Проанализировать и систематизировать теоретические источники по рассматриваемой проблеме.

2. Исследовать особенности самооценки у детей младшего школьного возраста.

3. Изучить влияние семьи на особенности самооценки у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза – самооценка младших школьников из семей с разным стилем воспитания будет отличаться.

Методологическая основа работы – теоретические работы по проблеме самооценки младшихшкольников, теоретические работы по проблеме стилейвоспитания в семьях.

Методы и методики – анализ научной литературы по проблеме, наблюдение, беседа, проективная методика «Рисунок семьи» выявления стиля воспитания, тест-опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин), методика А. И. Липкиной «Три оценки» и методика изучения самооценки качеств личности (Т. Дембо-С. Рубинштейн).

Эмпирическая база исследования – СОШ ГОУ СПО «Вёшенский педагогический колледж им. М. А. Шолохова», начальная ступень, учащиеся и родители 3б, 4б классов, всего 78 человек.

Научная новизна заключается в выявлении особенностей самооценки у современных младших школьников из семей с разным стилем воспитания.

Практическая значимость – полученные эмпирические данные могут быть использованы в профессиональной деятельности школьных психологов ,в консультативной и психокоррекционной работе, в деятельности учителей начальных классов при организации бесед с родителями учащихся по проблемам самооценки и её развитии.

Теоретическая значимость – материал моей работы может стать основой для дальнейшего исследования.

Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав: теоретической и эмпирической, заключения, списка литературы (52 источника)

ГЛАВА 1. САМООЦЕНКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Самооценка личности как предмет изучения отечественной и зарубежной психологии

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--