Реферат: Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище

- самостоятельная работа;

- урок смешанный;

Для второго типа:

-урок самостоятельная репродуктивная работа (устная, письменная);

-лабораторная работа;

-практическая работа ;

-экскурсия ;

- семинар ;

- обзорная лекция ;

- конференция;

- итоговый киноурок;

- обобщающая самостоятельная работа ;

- коллективный анализ учебного материала ;

- контрольная работа.

Для третьего типа:

- устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой)

-письменные,

-зачет

-контрольная (самостоятельная работа)

-смешанный (сочетание первых трех видов).

В урок комбинированного типа входят основные виды всех четырех типов уроков.

Структура урока

Самым главным показателем любого предмета, процесса является структура, т.е. относительно устойчивая связь и взаимодействие сторон, частей, элементов явления, предмета, процесса как целого.

Структура есть «неотъемлемый атрибут всех реально существующих объектов и систем «. Связь элементов в структуре подчиняется диалектике взаимоотношения части целого, и если объект меняется, то это касается в первую очередь его структуры.

В понятие структуры урока включают три признака:

-состав ( элементы урока );

- последовательность включения эти элементов ;

- взаимодействие этих элементов.

Выбор элементов структуры урока является одной из главных проблем, рассматриваемых сейчас исследователем, ибо структура урока зависит от его целей, содержания изучаемого материала, методов, приемов и средств обучения, используемых на уроке, уровня подготовки и развития учащихся, места урока в общей системе урока по теме (разделу) программы.