РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. И. ГЕРЦЕНА

КАФЕДРА СУРДОПЕДАГОГИКИ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАЗДНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Выполнил студент 5 курса IV группы

факультета коррекционной педагогики

Жук Михаил Викторович

Научный руководитель

Доцент, канд. пед. наук

Кораблёва Любовь Витальевна

Санкт-Петербург

1999
СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3

1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ. 5

1.1. Праздник – синтез искусств................................................................ 5

1.2. Деятельность в контексте праздника.................................................. 7

1.3. Классификация праздников.............................................................. 14

1.4. Влияние праздников на формирование и развитие психических процессов детей с нарушениями слуха............................................................... 17

ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАЗДНИКА В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА.................. 21

2.1. Этапы работы.................................................................................... 21

2.2. Особенности подготовки праздника................................................. 24

2.2.1. Речевая деятельность..................................................................... 24

2.2.2. Музыкальная деятельность........................................................... 27

2.2.3. Изобразительная деятельность..................................................... 30

2.3. Особенности проведения праздников в детском саду для детей с нарушенным слухом................................................................................................ 34

ГЛАВА 3. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ДЕТСКИХ САДОВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ПРАЗДНИКОВ................ 36

3.1. Сравнительный анализ организации праздников в детских садах №1 для глухих детей и №60 для слабослышащих........................................ 36

3.2. Методические рекомендации............................................................ 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................. 46

Приложение № 1. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду №1 для глухих детей................................................................................. 48

Приложение № 2. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду №60 для слабослышащих детей.................................................................. 53

ВВЕДЕНИЕ.

Детский праздник - важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: “Без праздников не бывает детства!” Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые и добрые традиции, объединяют и побуждают к творчеству. Занимаясь его подготовкой, педагоги, воспитатели, родители должны в первую очередь ориентироваться на интересы каждого конкретного ребенка и группы детей, для которых и готовится этот праздник. И главный критерий подбора материала здесь – зрелищность, яркость и веселость. Но это в массовом детском саду. А в детском саду для детей с нарушенным слухом – это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа и отличная ситуация для развития и обучения детей с нарушенным слухом. Праздник используется для подведения итогов обучения, является удобной ситуацией для повторения пройденного за последнее время материала. Праздник развивает детей, готовит их к творческой, продуктивной деятельности, помогает решать многие специфические задачи воспитания и обучения детей с нарушенным слухом.

Несмотря на то, что праздник в практике работы детских садов рассматривается как важнейшее средство реализации задач развития, обучения и воспитания детей, подготовка праздника и его организация освещены в литературе недостаточно. В сурдопедагогике можно отметить только работы учителей-практиков школы №33, выпустивших сборник статей, посвященных творческой деятельности школьников и организации различных видов праздников в школе для слабослышащих детей. В дошкольной сурдопедагогике такого опыта нет. Отсутствием литературы по исследуемой проблеме, а также той значимой ролью, которую играет праздник в жизни детей и определяется актуальность исследуемой проблемы.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--