Реферат: От психологической практики к психотехнической теории

Имманентны процессу познания

Адресат

Академический психологи или специалист другой профессии

Психолог-практик

Субъект познания

Нейтральный, отстраненный

Заинтересованный, участный

Контакт

Минимизированный, стандартизированный, эмоционально нейтральный. Связывает субъект и объект

Интенсивный, уникальный, эмоциональный. Объединяет субъектов психотехнической ситуации

Процесс ипроцедуры исследования

Жесткие, неизменные в пределах данного опыта программы процедур

Гибкие, уникальные процедуры, тонко реагирующие на текущую ситуацию опыта

Знания

Знание в третьем лице, "о нем". Знания испытуемого о себе лишь фактический материал

Знание внутреннее, личностное, "о себе" или "о тебе"

Предмет иметод

Метод выделяет предмет из реальности и представляет его в "форме объекта", наблюдаемого извне

Метод объединяет участников психотехнической ситуации и сам становится предметом исследования

Центральный предмет

К центральному предмету подбирается адекватный метод исследования

К практически эффективному методу подбирается центральный предмет, для которого этот метод является оптимальным методом исследования

Подведем итоги. Тот, кого всерьез волнует судьба нашей психологии, должен осознавать вполне реальную опасность вырождения ее в третьеразрядную дряхлую и бесплодную науку, по инерции тлеющую за академическими стенами и бессильно наблюдающую сквозь бойницы за бурным и бесцеремонным ростом примитивной, а то и откровенно бесовской, массовой поп-психологии, профанирующей как те достойные направления зарубежной психологии, которые ею слепо копируются, так и психологию вообще, игнорирующей национальные и духовные особенности среды распространения. Это не какая-то отдаленная опасность. Гром уже грянул. Единственный шанс для нашей научной психологии, шанс не просто отсидеться еще какое-то время на теплой академической печи [заметно, впрочем, остывшей за два года, прошедшие с тех пор, как пистались эти строки], а сделаться подлинной, сильной, полноценной наукой, состоит в том, чтобы радикально измениться. Это не внешнее вынужденное изменение, оно заложено в генотипе отечественной психологии. Ей, по сути, нужно всего-то – стать самою собой, не зарыть свой, именно свой, талант в землю, а пустить его в оборот, реализовать уже заложенные в ней потенции, из психологии деятельности превратиться в деятельную и жизненную психологию. Пришло время услышать и исполнить все еще звучащие для нас слова Выготского о психотехнике, значимость которых он не зря подчеркнул евангельской метафорой о краеугольном камне: это есть камень, пренебреженный вами зиждущими, но сделавшийся главою угла, и нет ни в чем ином спасения.

Список литературы

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. М., 1982. Т.1. с.291-436.

Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. Тб., 1984.

Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. М., 1986.

Ф.Е.Василюк. От психологической практики к психотехнической