Реферат: Отбор и определение перспективности юных спортсменов-ориентировщиков
Чтобы повысить информативность исходного тестирования при отборе нужно в качестве контрольных испытаний предлагать такие движения, которые просты, доступны всем и не требуют специального обучения, число обследуемых должно быть достаточно для статистической обработки, исследуемое движение не должно зависеть от размеров тела и его конечностей.
Прогнозирование и отбор можно осуществлять по результатам отдельных тестов, но более достоверные данные получают, когда отбор осуществляется комплексно, с учетом многих факторов. Необходимо помнить, что одни и те же показатели имеют различную степень информативности в зависимости от этапа многолетней подготовки, возраста, стажа и квалификации спортсмена. Спортивный отбор и ориентация должны проводиться на основании учета особенностей строения и функций различных систем организма человека, и прежде всего имеющих консервативный, наследственный характер.
Какие же характеристики спортивной работоспособности детей обладают относительной устойчивостью и могут быть рекомендованы как показатели для спортивной ориентации и отбора.
Как показывают исследования, выносливость в известных пределах генетически обусловлена, для большого спорта это имеет исключительно важное значение. Физическое качество быстроты и основные свойства нервной системы человека (внимание, мышление, память) находятся под значительным генетическим контролем.
На этой основе можно сформулировать следующее положение. Спортивные способности определяются комплексом наследственных и средовых факторов. Это требует всестороннего анализа физических и психических свойств юного спортсмена.
Большинство специалистов считают, что способности детей и подростков к определенной спортивной деятельности можно выявить в раннем возрасте и придают большое значение изучению и решению этой важной проблемы.
Если исходить из того, что отбор - начало многолетнего процесса спортивной подготовки, то совершенствование системы контрольных испытаний для отбора с ориентацией на высшее спортивное мастерство имеет важное значение. Поскольку при проведении исследований большой объём показателей займёт много времени, необходимо выбрать наиболее информативные тесты, которые бы отражали все основные стороны подготовленности юных спортсменов. Корреляционный анализ показал, что на начальном этапе подготовки высокую прогностическую значимость имеют тесты, характеризующие общую выносливость (г = 0.361-0.554), а также тесты, которые отражают психическую работоспособность юных спортсменов (ориентировщики 9-10 лет), это оперативная память (г = 0.562), распределение внимания (г = 0.512) и оперативное мышление (г = 0.532).
Через год и два года тренировки корреляционная связь между результатами в беговых тестах и рангом спортсмена значительно возросла (г изменяется в пределах 0.529-0.952). Это можно объяснить тем, что ориентировщики, выполняя большой объём бега с различной интенсивностью, значительно улучшили скорость бега на уровне АнП и на этом этапе тренировка приняла более специализированную направленность, позволившую и более чётко проявиться способностям отдельных спортсменов в специальной выносливости.
Изменился характер взаимосвязи между результатами в некоторых контрольных испытаниях, отражающих уровень специальной психической подготовленности, и спортивным результатом у ориен-тировщиков 13-14 лет. Показатели в таких тестах, как моторная координация (г = 0.570), наглядно-образное мышление (г = 0.719), оперативное мышление (г = 0.733) значительно улучшились. Рост информативности этих показателей, на наш взгляд, можно объяснить тем, что к концу этапа начальной подготовки, спортивный результат стал определяться не только физической подготовленностью, но и способностью целенаправленно и осмыслено совершать оперативные, технико-тактические действия в условиях соревнований, в основе которых способность сохранять высокий уровень психических процессов на фоне нарастающего физического утомления.
Иными словами, наиболее важными задатками в определении потенциальных возможностей будущих ориентировщиков следует считать способность к развитию и проявлению специальной выносливости, внимания, памяти и мышления.
Зная возрастную динамику информативных и не связанных со стажем занятий показателей специальной подготовленности, можно на первом этапе формировать группы начальной подготовки по результатам сплошного тестирования по широкому кругу показателей, включающих оценку выносливости, быстроты, силы и психической работоспособности.
Полученные данные позволяют сделать вывод, что результаты исходного тестирования не могут служить достаточно надёжным критерием оценки потенциальных возможностей к ориентированию, так как степень взаимосвязи между этими показателями и результатом в ориентировании, показанным через четыре года тренировки очень невысока (в пределах 0.134-0.554).
На следующих этапах подготовки юных ориентировщиков взаимосвязь между результатом в таких контрольных упражнениях, как 20-минутный бег с учетом пройденного расстояния (г улучшается с 0.48 до 0.95), бег в подъём (г улучшается с 0.36 до 0.87), распределение внимания (г улучшается с 0.51 до 0.90), наглядно-образное мышление (г улучшается с 0.37 до 0.92), оперативное мышление (г улучшается с 0.53 до 0.81), бег на 30 м с ходу (г улучшается с 0.21 до 0.79) и спортивным результатом заметно возрастает.
Наиболее значительная взаимосвязь обнаруживается через 1.5-2 года тренировки. Это свидетельствует о возможности применения показателей в 20-ти минутном беге с учётом пройденного расстояния и в тестах, отражающих уровень развития распределения и переключения внимания, оперативного и наглядно-образного мышления для отбора юных ориентировщиков.
Нецелесообразно проводить отбор юных ориентировщиков по результатам только в одном контрольном упражнении. Для повышения надёжности прогнозирования необходимо применять комплексное тестирование. Тестовая модель для отбора юных ориентировщиков представлена в табл.7-9.
При определении интегральной оценки перспективности по показателям психофизической подготовленности, значение каждого результата контрольных испытаний в соответствии с оценочными шкалами переводится в баллы (табл. 1). Затем оценки в баллах умножаются на соответствующие коэффициенты значимости (табл. 2) и суммируются.
отбор спортивный ориентирование ребенок
Таблица 1 - Тестовая модель для отбора и прогноза потенциальных возможностей к спортивному ориентированию мальчиков 9-12 лет
| Этапы тестирования | Контрольные испытания | Оценка в баллах | ||
| 6 | 4 | 2 | ||
|
9-10 лет | 5-ти минутный бег с учетом пройденного расстояния, метры Комплексное упражнение на силу, кол. раз Бег на 30 метров с ходу, с Моторная координация, усл.ед. Распределение внимания, с Наглядно-образное мышление, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Оперативное мышление, усл. ед. |
900 38 5.3 170 150 5 22 3 |
800 33 5.5 150 180 3 18 2 |
700 28 5.7 130 210 1 13 1 |
|
Через К-во Просмотров: 221
Бесплатно скачать Реферат: Отбор и определение перспективности юных спортсменов-ориентировщиков
| ||||