Реферат: Отчет по педагогической практике

5. Узагальнення знань.

Запитання до учнів:

- порівняти забезпеченість залізницями розвинутих капіталістичних країн світу і країн, що розвиваються.

- чому більша частина судноплавних трас світового значення зосереджена в басейні Атлантичного океану?

6. Домашнє завдання.

Вивчити параграф 26. “Географія транспорту”, стр. 47-51

Аналіз

Уроку по географії на тему: “Зовнішні економічні зв’язки” , проведеного студентом Кісільовим Дмитром Алімовичем.

Урок-лекція в 10 – Б класі по темі “Зовнішні економічні зв’язки” проведений на достатньо високому рівні як по змісту, так і по оформленню наочному посібниками.

Матеріал лекції правильно побудований в методичному відношенні, витримана структура проведення уроку-лекції.

На початку уроку-лекції студент чітко поставив завдання перед учнями, це допомогло учням слідкувати за викладенням матеріалу.

Студент навчає учнів правильно робити короткі конспекти лекції. Закріплення матеріалу і перевірка конспектів учнів свідчить, що вивчений матеріал на уроці, ними засвоєний.

Дмитро Алімович глибоко знає матеріал, швидко оволодів класом, уміло використав дидактичні засоби для реалізації задач уроку.

Вчитель географії __________________

План-конспект 2-го проведеного заняття.

Тема: Зовнішні економічні зв’язки.

Мета: Засвоєння учнями нових знань про зовнішні економічні зв’язки.

Розвиток логічного мислення учнів шляхом удосконалення уміння узагальнювати, та аналізувати матеріал. Формування світогляду навчаючихся, їх моральних, естетичних поглядів.

Форма проведення заняття: урок-лекція.

Методи навчання: наочні, словесні, репродуктивні, дедуктивні, методи контролю.

Дидактичне забезпечення: підручники, таблиця, атласи, зошити, карта світу.

Структура уроку.

1. Організаційний момент.

2. Повідомлення теми, мети уроку.

3. Мотивація учбової діяльності.

4. Викладення матеріалу теми.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

6. Підведення підсумків.

7. Домашнє завдання.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

Вчитель вітається з учнями та відмічає відсутніх, орієнтує клас на роботу.