Реферат: Отношение к сексу подростков и юношей

Половое влечение не находя удовлетворения, вызывает состояние
фрустракции, конфликт, которые разрешаются различными способами.
Одни из самих древних механизмов психики для разрешения конфликтов -
сновидения. По Имелинскому у 82% мальчиков бывают эротические
сновидения и поллюции: 30% из них сообщили, что это случается
примерно один раз в месяц, 20% опрошенных считали это явление
нормальным, а 43% были озабочены.

Частота сновидений возрастает после получения полового опыта.
Эротические сновидения, если они сопровождаются оргазмом,
снимая сексуальное напряжение, благоприятно воздействуют на организм
[33].

1.2,4 Значение оргазма в психосексуальной сфере

Вообще целью полового акта и заместительных форм
удовлетворения /мастурбация, петтинг, эротические сновидения/ - это
оргазм. Под оргазмом понимают высшую степень сладострастного
ощущения. Для того, чтобы понять роль этого переживания в развитии
психосексуальной сферы, недостаточно считать оргазм просто
ощущением. Ощущение - это отражение отдельных свойств явлений с
помощью органов чувств. Следовательно, оргазм - это некоторая
врожденная эмоция, возникающая в удачно протекающем половом акте.
Эмоции и ощущения - это реальные психические /реакции/ реальности.
Переживание оргазма не предполагает специального органа чувств,
который дает это переживание. Оргазм – многофункциональное психическое образование[32].

Переживание оргазма проводит резкую границу в психосексуальном

развитии индивидуума до и после переживания оргазма, оргазм в
сексуальном опыте способствует отчетливому представлению о цели
полового акта. Большинство сексологов убеждены в его положительном
значении для развития полового влечения. Это сильное переживание
становится могучим эмоциональным подкреплением образов и поведений,
которые ассоциируются с этим переживанием. Психические процессы,
смежные во времени и пространстве с оргазмом приобретают
гедонические функции. Огромный клинический материал свидетельствует
об этом.

Для правильного понимания полового воспитания важно понимать
сущность этой могучей эмоции. Современная физиология и сексология
постепенно шли к признанию того, что нет специального анатомического
центра оргазма в центральной нервной системе, что привело к системному
пониманию, которое вырастало постепенно. Возникла энергетическая
концепция Рейха, согласно которой оргазм представляет собой
освобождение биоэнергии, которое сопровождается переживанием и
соответствующими реакциями. Г.С. Васильченко проанализировал эти
концепции и вывел системную теорию оргазма, в которой недостатки этих
концепций устранены. Оргазм рассматривается как фактор интеграции и
подкрепление разрозненных физиологических актов, взаимодействие
структурных различных образований. Этот подход основан на достаточно
убедительном клиническом материале, наблюдениях [33].

Любая эмоция проявляется как ее переживание, в физиологических
реакциях и в экспрессии, обращенной во вне.

Поведение, побуждаемое потребностью, завершается с помощью
техники удовлетворения. Так оргазм как бы завершает гедонистическое
поведение. Чем ближе поведение к своему завершению, тем оно
инстинктивно. Поведенческие реакции оргазма инстинктивны и, однажды
включившись, они завершаются без и даже вопреки работы сознания.

Завершающий акт поведения одновременно представляет собой

подкрепление данного поведения, и чем ближе к концу, тем выше его
либидинозное значение [5].

Оргазм образует комплекс переживаний, который сращен не только с
образами, но и с соответствующим поведением, его программой. Эти
переживания остаются в памяти, человек может их предчувствовать, и у
него вскоре возникает потребность вновь испытать оргазм. Эта
потребность лежит в основе полового поведения. Человек, не испытавший
оргазма, не имеет потребности в нем, его половое повеление определяется
переживаниями эротических удовольствий, полученных в своем опыте.

В оргазме как эмоции прочно сращиваются поведенческие реакции,
образы восприятия этого поведения, а также образы представлений
переживания оргазма становятся могучим эмоциональным подкреплением,
образующий единый комплекс эффективно - когнитивной и поведенческой
структуры оргазма. Поскольку влечение - это всегда стремление повторить
ранее испытанное переживание, это стремление уже определяется этим
аффективно - когнитивным комплексом, который чаще подчиняет себе и
сознание, применяя установки и даже систему ценностей. Поэтому имеет
очень большое значение, в результате нашего поведения и при каких
обстоятельствах, отразившихся в сознании, человек пережил оргазм. Если
оно возникло при нормальном половом поведении, это хорошо. Но, к
сожалению, очень часто оргазм переживают в условиях, которые ведут к
извращению.

Переживание оргазма способствует научению импринтингом. Сразу
же образуется аффективно - когнитивная матрица, и человеку хочется
повторить действия, «записывание» на этой матрице. Сексопатология дает
обширный материал, иллюстрирующий это положение. Поскольку
пережить оргазм можно и до полового созревания - это представляет
серьезную проблему в половом воспитании. По Кинси до 15 лет оргазм
испытали 20% девочек и 82% мальчиков, в возрасте до 13 лет - 14%

девочек, а до 11 лет - 9%. 6% - до 13 лет, часто в гомосексуальных

контактах. Однако чаще всего впервые почувствовали оргазм при
мастурбации [II].

Способность испытывать оргазм «распределена» среди людей
неравномерно: некоторые женщины и в сексе его не испытывают, а в
некоторых случаях он может возникнуть спонтанно, даже не при
несексуальном поведении, в играх, при испуге или сильном физическом
усилии.

Так если оргазм сопровождается сильным переживанием и имеет
большое подкрепляющее значение, то он может трансформировать
психологические процессы, придавая им интегрирующее начало и
превращаясь в самоцель [17].

Оргазм и эмоции в неполовом поведении. Эмоции взаимодействуют
между собой. Поэтому естественно рассмотреть то, как оргазм
взаимодействует с теми эмоциями, которые человек испытывает, когда
переживает оргазм. Ведь оргазм - тоже эмоция.

Либидозная энергия, связанная в эрогенных зонах и мышцах
человека, ребенка - мальчика или девочки, если она не освобождается при
эротических контактах, постепенно накапливается. Этому способствует и
гормональная активность, особенно при сексуальном преждевременном
развитии. Поэтому оргастическая разрядка возможна в различных случаях
[39].

С позиции полового воспитания перенасыщенность оргазма
мальчика и девочки /подростков/ либидинозной энергией, конечно
неблагоприятна. Такая перенасыщенность повышает возможность
оргастической разрядки в самых неподходящих условиях и в состояниях,
что может вести к извращениям. Лучше если эти разрядки происходят во
сне, в эротических сновидениях или даже при мастурбации. Ведь
неожиданный в неподходящих условиях оргазм может вести к самому

Рассмотрим наиболее часто встречающиеся неблагоприятные

<