Реферат: Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

1. воздушная

II. Цвет:

2. яркость положительных героев

3. яркость отрицательных героев

III. Миниатюрное и увеличенное изображение:

4. главных персонажей

5. второстепенных персонажей

6. ритм изображений

7. динамика движений персонажей

IV.Композиция:

8. расположение на листе по всему листу

Отобранные критерии включали показатели трех уровней, чтобы можно было дифференцировать детей по уровням успешности усвоения ими различных компонентов изобразительной деятельности и выразительных средств, при помощи которых в изображении передается сюжет спектакля и развитие композиции детских рисунков.

А именно:

Первый уровень – высокий (60-100%).

Это использование в рисунке воздушной, диагональной, объемной перспектив. Передача реальной окраски предметов или преобладание ярких и неярких цветов в зависимости от отношений к положительным и отрицательным героям. Верная передача пропорций предметов в изображении. Достаточно четкая и определенная передача сложного движения, применение ритма.

Второй уровень – средний (40-60%).

Это использование в рисунке линейной, воздушной перспектив композиции. Преобладание яркости цвета только положительных героев. В передаче пропорции существует увеличенное или уменьшенное изображение предметов, их частей. Передача начального момента изображения движения.

Третий уровень – низкий (20-40%).

Использование в рисунке линейной перспективы, фризовое расположение изображений. Преобладание одного или двух цветов. Передача статического движения.

Кроме этого, учитывались характер линий (сильный, слабый, дрожащий); раскраска (мелкие штрихи, мазки, регуляция нажима, размах); уровень самостоятельности выполнения рисунка, эмоционально-эстетическое отношение к процессу создания изображения; творчество (что нового внес).

Эксперимент включал в себя разработанную нами методику исследования развития композиционных способностей детей в изобразительной деятельности.

Методика исследования:

1. Показ воспитателями кукольного театра.

2. Наблюдение за внешними проявлениями детей во время просмотра. Констатировались:

- внимание детей;

- сопереживание персонажей спектакля;

- реплики, движения детей.

3. Беседа с детьми, которая имела цель выявить особенности восприятия детьми эмоционального настроя персонажей спектакля, выраженных жестами, позой, движениями кукол, музыкальным оформлением, декорацией, интонацией кукольников.

Спектакль “Икки ийэ, икки кыыс” был поставлен воспитателями с использованием кукол-петрушек.