Реферат: Педагогические основы планирования

Характеристики следующие:

1. Единство (цели каждой подструктуры ДОУ прочно спаяны вместе),

2. Непрерывность. (опора как на краткосрочное, так и на долгосрочное предвидение),

3. Гибкость (возможность адаптироваться в случае изменения условий),

4. Точность (достаточная детализация),

5. Прогностичность. Как вы считаете, что это значит?

Ответы студентов.

(возможность прогнозировать конечный и промежуточный результаты).

4. Виды планирования мы представим в таблице.

Виды планирования	Ответственный
Планирование работы всего детского сада (годовое планирование)	Заведующая и методист. Его обсуждают и принимают в августе на педсовете.
Тематическое планирование (по отдельным видам деятельности)	Авторы парциальных программ или методисты (старшие воспитатели) ДОУ совместно с заведующей.
Индивидуальное планирование специалистами	Старший воспитатель, музыкальный руководитель, логопед, психолог и т. д.
Планирование работы в конкретной возрастной группе	Воспитатели групп под руководством методиста (старшего воспитателя).

Как правило, последовательность составления планов – сверху вниз. Что это значит?

Ответы студентов.

Сначала составляется план работы на год, затем тематическое планирование, затем на основе первых двух – планирование специалистами и воспитателями.

Планы могут быть как перспективными (составляется на длительный период – год, квартал, месяц), так и календарными (на короткий срок – неделю, день).

5. Планирование любого вида, как правило, осуществляется в несколько этапов:

1. Изучение (диагностика) и анализ предмета планирования (состояния работы всего детского сада, уровня сформированности у детей знаний и умений, особенностей развития детей в группе и т. д.).

2. Формулирование целей и задач предполагаемой деятельности.

3. Определение путей и средств решения поставленных целей и задач (сбор и анализ предложений к проекту плана у всех заинтересованных подструктур).

4. Составление («сборка») всех частей плана в единое целое.