Реферат: Педагогічна експертиза шкільних підручників

36

Зв

Учені галузевого НДІ ан

СРСР

Наукові співробітники наочної

лабораторії НДІ АПН СРСР

(…РСР)

Кафедри університетів, педінститутів, інших вузів

4.

Хто повинен складати списки

кандидатів в колективні і індивідуальні експертизи?

4а

46

4в

Директивна організація

Організація, що проводить экспертизу (п. 3)

Установа – організатор експертизи

Інформація, що міститься в анкетах типу V-1, використовується для визначення стратегії експертизи. Анкета повинна бути розіслана не менше ніж в 10 інстанцій, що мають відношення до проблеми навчальної книги. Вибір остаточних варіантів рішень проводиться простою більшістю «за».

Етап роботи робочої групи, створеної в організації, відповідаючої за проведення експертизи, містить наступні операції: складання переліку питань, які необхідно вирішити при проведенні експертизи ШП, розробка проекту системи критеріїв для визначення якості ШП, вибір шкали вимірювання, визначення процедури відбору експертів і оцінка їх компетентності, формування експертної комісії, визначення групи ведучих експертів і організація доробки з їх участю допоміжних матеріалів, встановлення процедури опитування експертів.

Етап роботи експертної комісії включає: проведення турів опитування експертів, визначення узгодженості індивідуальних експертних оцінок і знаходження колективної експертної оцінки, організацію обговорення проміжних результатів експертизи ШП, визначення погрішності експертизи.

На технічну групу покладається ведення діловодства, розмноження допоміжних матеріалів, організація контактів з експертами, у тому числі і із застосуванням ЕОМ в режимі діалогу, математична обробка результатів експертизи.

На завершальному етапі групою ведучих експертів проводиться аналіз результатів експертизи ШП, представлення їх у формі, зручній для уявлення до директивного органу, і, нарешті, ухвалення цим органом рішення на основі експертного висновку. Ухвалення рішення повинне проводитися на основі інструкції про проведення експертизи, розробленою робочою групою і затвердженою директивною організацією.

Для кількісної оцінки компетентності експертів, що привертаються до експертизи ШУ, можуть бути використані методи взаємних рекомендацій, самооцінки, аргументації і анкетних даних [5]. Необхідна і достатня кількість експертів може бути обчислена по методиці Р.Г. Азгальдова [6]. Так, якщо невідома функція розподілу індивідуальних експертних оцінок q_ij (j -го експерта по і -му питанню), але відомий їх розмах d (різниця між максимальнимі мінімальним значенням q_ij – залежно від шкали), то

(l)

Тут: N _min – мінімальна чисельність експертної групи, що забезпечує отримання колективної експертної оцінки Q із заданим значенням довірчої вірогідності γ; Q – абсолютна погрішність Q. Для оцінки погрішності експертного висновку Q, окрім загальновідомих з математичної статистики формул, можна використовувати формулу:

де (2)

Тут: N – кількість експертних висновків (експертів); Q – задане значення Q; φ – коефіцієнт, залежний від величини γ. (Наприклад, для 0,8< γ <0,96–0,09< φ <0,04.)

Якщо, наприклад, використовуючи інструкцію Мінпроса СРСР про проведення експертизи конкурсних ШП (див. наказ МП СРСР від 28.20.86 №216), покласти, що оцінці «задовольняє повною мірою» відповідає 3 бали, оцінці «задовольняє не повною мірою» – 2 бали, а оцінці не «задовольняє вимогам, що пред'являються до ШП» – 1 бал, то розмах оцінок d = 2 . Якщо покласти, що «ідеальний» підручник повинен мати оцінку 3 бали, а група експертних організацій дає йому Q = 2,5 бали, то Q = 0,5 бали (або цю величину Q = 0,5 можна задати). Тоді, використовуючи формулу (1) для γ = 0,9, одержуємо, що N_min = 14. При тих же d і Q для N _min = 5 одержимо γ = 0,6, а при N_min = 10 γ = 0,85. Для досягнення γ = 0,99 N_min = 64. Розрахунки показують, що використовування 3–4 актiв експертизи з інститутів АН СРСР і університетів, 4 актів з НІІ педагогіки союзних республік і педвузів і 10 рецензій з ІУУ і від окремих вчителів, методистів або учених, тобто 17–18 актів експертизи і рецензій на один рукопис ШП (як це і було обумовлено в інструкції МП СРСР), достатньо для ухвалення рішення на рівні γ = 0,8. (Для отримання γ = 0,9 кількість експертів повинне бути подвоєно.)

При конструюванні анкет для експертизи учбової книги може бути застосований досвід соціологічних досліджень [7]. Використовуючи, наприклад, «Вимоги до шкільних підручників і інших учбових книг», складені в НДІ СиМО АПН СРСР, розробляється проект анкети типа ШП (нижче приведений її фрагмент) і прямує в експертні комісії з проханням проранжировать включені в неї показники якості ШП і виразити своє відношення до запропонованих варіантів відповідей на них.

Анкета ШУ

Індекс	Формулювання критерію	Ранг	ШУ	ШУ
А	« 1 2 3 4 » К-во Просмотров: 171 Бесплатно скачать Реферат: Педагогічна експертиза шкільних підручників >>> Скачать <<< Меню Поиск