Реферат: Планирование самостоятельной работы студента в рабочей программе и ее роль в достижении общих ко
· выполнение маркетинговых исследований;
· выполнение специальных заданий; выполнение программного продукта;
· подготовка отчетов по практике;
· подготовка тезисов;
· разработка бизнес-плана; выполнение курсовой работы или проекта;
· участие в научных студенческих конференциях и семинарах, конкурсах научных работ, олимпиадах;
· подготовка публикаций по результатам исследовательской работы;
· аналитический разбор научной публикации по заранее определенной преподавателем теме;
· работа в научных кружках;
· подготовка студенческих публикаций;
· анализ статистических данных, результатов эксперимента, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов;
· подготовка к групповой дискуссии, подготовка к деловой игре;
· письменный анализ конкретной ситуации, «кейс Study» и пр.
Рассмотрим пример распределения учебной нагрузки студента:
Дисциплина = 3 кредита, 96 академических часов.
Аудиторная нагрузка – 50% = 48 академических часов;
Самостоятельная работа – 50% = 48 академических часов, из них:
Самостоятельная работа под руководством студента (консультации преподавателя) - 10% = 4 академических часа;
Самостоятельная работа студента – 90% = 44 академических часа.
Равномерно распределяем по неделям семестра аудиторную и самостоятельную работы студента в виде календарного графика, представленного в таблице №1
таблица №1
| Виды учебной работы | Всего | 1 семестр – 16 недель | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 96 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Аудиторная работа: | 48 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 1. Лекции | 32 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 2. Практические занятия | 16 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Самостоятельная работа : | 48 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 1. Консультации преподавателя | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||
| 2.Самостоятельная работа студента: | 44 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 |
Равномерное распределение нагрузки студента по неделям условие скорее необходимое, чем желательное. Это связано с тем что образовательная программа требует изучение и других дисциплин и других видов деятельности студента: прохождение практик, научно-исследовательскую работу, написание магистерской диссертации и др. В таблице №2 приводится пример равномерного распределения самостоятельной работы студента по неделям одного семестра.
Для успешной самостоятельной работы студента необходимы методические рекомендации (самоучители) к изучению курса. Рекомендации должны содержать подробный алгоритм работы, темы для проблемных дискуссий, литературу для самостоятельного изучения, советы по выполнению заданий и компьютерных тестов и презентаций, теоретический материал с вопросами и тестами для самоконтроля, практические задания, глоссарий и пр.
таблица №2
| Виды учебной работы | Всего | 1 семестр – 16 недель | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | ||
| Самостоятельная работа студента: | 44 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| проработка конспекта лекций и учебной литературы (в т. ч. дополнительной) | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| поиск и обзор литературы и электронных источников | 2 | 2 | 2 | 0,5 | 2 | 2 | 2 | 0,5 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | |||||
|
домашнее задание - решить задачи | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | 2,5 | 2,5 | 1 | 0,5 | 1,5 | 0,5 | 1 | 0,5 | |
| Написать реферат | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
| Подготовить презентацию по выбранной тематике – на Power Point | 1 | 2 | 2 | ||||||||||||||
Наличие рекомендаций к самостоятельной работе позволяет студенту оптимально использовать свое время, рационально организовать свою деятельность в индивидуальном темпе и стиле. В заданиях по самостоятельной работе студента необходимо учитывать, что она должна быть ориентированной на самообучение студента, должна стимулировать его к получению нового знания, побуждать к творческой активности, а также то, что она должна способствовать формированию лидерских компетенций, установлению партнерских отношений между студентами и преподавателем.
Цели, задачи, содержание и объем самостоятельной работы является неотъемлемой частью учебной дисциплины: ее целей, задач, объема и содержания. Объем самостоятельной работы устанавливается в рамках учебной дисциплины преподавателем самостоятельно, использую примерные нормативы трудоемкости самостоятельной работы студентов в часах (таблица №3)
Форма и время отчетности по самостоятельной работе студента заранее оговариваются в задании и регламентируются графиком самостоятельной работы студента. Задание, как правило, предполагает: целевую установку; минимально необходимое содержание самостоятельной работы; указание формы представления самостоятельной работы; форму и время отчетности (защита отчета на занятии, защита проекта в установленное на кафедре время, участие в практических или семинарских занятиях, написание контрольной работы по расписанию, сдача выполненного задания на проверку преподавателю или проверка преподавателем в ходе занятия, выступление на расширенном семинаре, участие в научных студенческих конференциях и т.д.); форму оценки выполнения задания.
Результаты самостоятельной работы студента должны контролироваться преподавателем. Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется тестированием, анкетированием, беседой и использованием электронной почты. Эти результаты должны оцениваться и учитываться в ходе итоговой аттестации студента по изучаемой дисциплине. При разработке шкалы оценки результатов самостоятельной работы студента, необходимо учитывать самостоятельную работу студента, при этом, ранжировать задания для самостоятельной работы в зависимости от уровня их сложности.
Примерные нормативы трудоемкости самостоятельной работы студентов (в часах) табл№3
№ | Виды самостоятельной работы студентов | Циклы дисциплин | |||
| история, философия, социология, и т.д. | высшая математика, информатика, КСЕ, экология, и т. д | общие профессиональ-ные дисциплины | дисциплины специализации | ||
| 1 |
Проработка конспекта лекций, 1 академический час | 0,4 | 0,5 | 0,5 | 0,55 |
| 2 | Проработка учебников (учебных пособий), 1 п.л. | 1,0 | 2,5 – 3,0 | 1,5 – 2,0 | 0,7 – 1,0 |
| 3 | Проработка учебно-методических пособий при подготовке к лабораторным, практическим занятиям, семинарам и т.д., 1 п.л. | 0,7 | 1 – 1,5 | 1,0 | 1,0 |
| 4 | Выполнение домашнего задания, домашней контрольной работы, 1 задача | 0,2 – 0,5 | 0,2 – 0,5 | 0,5 – 1,0 | 0,5 – 1,0 |
| 5 | Написание реферата | 16 | — | — | — |
| 6 | Выполнение курсовой работы | — | — | 40 | — |
| 7 | Выполнение курсового проекта | — | — | — | 80 |
Таким образом, перевод учебного процесса в вузе в соответствии с компетеностным подходом предполагает организацию самостоятельной работы студента, а успешная самостоятельная работа студента означает его активную работу по приобретению новых знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателя.
Принцип Болонского процесса «образование в течение всей жизни» подразумевает готовность студентов к постоянному обновлению информации, обновлению уже имеющихся знаний и способности самостоятельно их получать