Реферат: Предмет и задачи логопедии. Дислалия

1. Предмет и задачи логопедии

Логопедия — наука о нарушениях развития речи, их преодолении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.

Логопедия является одним из разделов специальной педагогики — дефектологии. Термин логопедия образован от греческих слов: логос (слово, речь), пейдео (воспитываю, обучаю), что в переводе обозначает «воспитание речи».

Предметом логопедии как научной дисциплины является изучение закономерностей обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанными с ними отклонениями в психическом развитии. Логопедия подразделяется на дошкольную, школьную и логопедию взрослых.

Основные задачи логопедии состоят в следующем:

· изучение закономерностей специального обучения и воспитания детей с нарушением речевого развития;

· определение распространенности и симптоматики нарушений речи у детей дошкольного и школьного возраста;

· исследование структуры речевых нарушений и влияние речевых расстройств на психическое развитие ребенка;

· разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств и типологии речевых расстройств;

· разработка научно обоснованных методов устранения и предупреждения различных форм речевой недостаточности;

· организация логопедической помощи.

Практический аспект логопедии состоит в предупреждении, выявлении и устранении речевых нарушений. Теоретические и практические задачи логопедии взаимосвязаны.

Преодоление и предупреждение речевых нарушений способствуют гармоническому развертыванию творческих сил личности, устраняют препятствия для реализации ее общественной направленности, приобретения знаний. Поэтому логопедия, являясь отраслью дефектологии, в то же время участвует в решении общепедагогических задач.

Под недостатками развития речи следует понимать отклонения от нормального формирования языковых средств общения. Понятие о недостатках речевого развития включает в себя не только устную речь, но предполагает во многих случаях нарушения письменной ее формы.

Рассматриваемые в логопедии изменения речи следует отличать от возрастных особенностей ее формирования. То или иное затруднение в пользовании речью можно рассматривать как ее недостаток лишь с учетом возрастных норм. При этом для различных речевых процессов возрастная граница может быть неодинаковой.

2. Дислалия. Основные формы, направления и методы коррекции.

Дислалия определяется как нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Механической (органической) дислалией называют такой вид неправильного звукопроизношения, который вызывается органическими дефектами периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения.

- укороченная уздечка языка (подъязычная связка).,

- дефекты строения челюстей

- неправильное строение нёба

- Толстые губы, часто с отвислой нижней губой, или укороченная, малоподвижная верхняя губа

Функциональной дислалией называется такой вид неправильного звукопроизношения, при котором не имеется никаких дефектов артикуляционного аппарата. Иными словами, нет никакой органической основы.

Причины функциональной дислалии

- неправильное воспитание речи ребенка в семье.

- по подражанию.

- двуязычие в семье.

- педагогическая запущенность,

- недоразвитием фонематического слуха.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--