Реферат: Предмет методики технологии обучения географии

Таким образом, география, несмотря на выраженную тенденцию сокращения учеб­ных часов в федеральном компоненте базисного учебного плана, имеет значительные пер­спективы в региональном компоненте и компоненте образовательного учреждения, в пер­вую очередь благодаря усилению краеведческой составляющей.

4. Стандарт среднего геогр.образования

На данный момент в России разработано базовое содержание среднего географического образования. В стандарте географического школьного образования представлены черты многообразия вариативность дифференциация. Каждый школьник должен получить основу или базу тех знаний, которые должны присутствовать в каждом учебном плане и программе. Стандарт ГШК научно методическая основа построения содержания школьной географии.

Стандарт состоит из 2 разделов

1. описание базы

2. требования к подготовке учащихся по предмету

В СГШК выделяют линии:

1. научные основы содержания образовательной области Земли включая основные умения и теорию

2. методы географических исследований

3. природные и социально-экономические объекты, отражающие и пространственную неоднородность земли

4. процессы и явления на планете как природное, так и социально-экономические, в том числе антропогенные факторы как позитивного так негативного характера

5. материальные и духовные культурные ценности отражающие опыт познания и существования человека в пространстве и выражено в материальной и культурной культуре народа.

6. типовая структура географической характеристики территории, овладение которой школьниками будет способствовать познанию территориальных систем и их взаимодействия

5. Средства обучения географии и их классификация.

Средства обучения необходимы для формирования подлинных научных знаний о природе и обществе, для решения основных задач обучения и воспитания школьников. Одной из основных функций средств обучения является обеспечение наглядности в ходе усвоения знаний.

Средства обучения служат одним из важнейших источником знаний. Работа, с которыми развивает познавательные способности, их мышление, речь.

Все средства обучения делятся на 4 группы:

1. натуральные объекты: а) природные объекты и предметы (коллекции, гербарии); б) природные объекты и предметы, изучающиеся на экскурсиях

Эти средства обучения служат цели образование непосредственных представлений об изученных предметах и явлениях, их свойств, связей.

2. Изображение натуральных географических объектов и явлений: а) модели объемные; б) иллюстративные пособия (карты, лопаты)

3. Описание и изображение предметов и явлений условными средствами (слова, знаки, цифры): а) вербальный (учебники); б) картографические пособия; в) схематические пособия; г) статистические пособия (графики); д) вербальный (учебник.)

4) предметы для воспроизводства и анализа явлений природы.

6. Методы и этапы научного исследования в технологии обучения географии.

Методы изучения географии: картограф, статистический, наблюдение, сравнит, полевых географических исследований.

1.Теоретические: применяется на этапе осмысления фактов и построения теории. Литературный, исторический, сравнительный, системно-структурный, статистико-математический.

2. Эмпирические: используется на этапе когда идет накопление фактов о проблеме исследования лабораторные, наблюдения, анкетирование, изучение и обобщение переданного опыта, изучение школьных документов, беседы.

3. Эксперимент различают:

1) по времени действия (длительные и кратковременные)

2) по составу изучения явлений (простой и сложный)