Реферат: Применение разноуровневого обучения на уроках русского языка

3) Какие слова старше по возрасту: космонавт, Советы, субботник, колхоз, пио¬нер, целинный?

IV уровень.

1) Замените фразеологические обо¬роты словами-синонимами: в час по чайной ложке, рукой подать, кривить душой, пове¬сить нос.

Слова для справок: лгать, близко, мед¬ленно, грустить.

2) Замените фразеологические обороты словами-синонимами: себе на уме, гонять лодыря, во все лопатки, кожа да кости.

3) Замените слова близкими по смыслу фразеологическими оборотами: бездельни¬чать, плохо, много, грустить; или подберите по 3—5 фразеологизмов с общим для них словом: нос, язык, глаз.

А на уроке в 8 классе по теме «Однородные и неоднородные определения» можно предложить такие задания:

I уровень.

Укажите однородные и неоднородные определения, расставьте знаки препинания в предложениях:

1) По каменной белой ограде разросся плющ.

2) На поляне пестрели синие красные цветы.

3) Серое дождливое хмурое небо висело над нами.

4) Разразился ливень с ослепительно – быстрыми огненными змеями молнии.

5) На прилавке лежали шерстяные шелковые ситцевые платки.

II уровень.

Творческая работа: распространите данный текст однородными и неоднородными определениями.

Клумбы опустели и имели беспорядочный вид. Доцветали ______ ______ гвоздики, а также левкой в ______ ______ стручьях. Зато пышно цвели своей ______ ______ красотой георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе ______ ______ запах.

Разноцветные махровые,

тонких зеленых,

холодной, высокомерной,

осенний, травянистый, грустный.

III уровень.

Распространите словосочетания однородными / неоднородными определениями. Составьте предложение с одним из них.

Горячая вода, кожаный чемодан, трудная задача, ночная смена, мясные блюда.

IV уровень.

Коллективная работа под руководством учителя.

Предлагая задания различной труд¬ности, учитель дает всем учащимся воз¬можность справиться с ними, поверить в свои силы, поддерживает интерес к учению, дает возможность почувство¬вать радость посильного труда

Дифференцированный подход к уча¬щимся можно осуществить и на уроках по развитию речи, например при под¬готовке к изложению.

1. Учащимся V класса, имеющим сла¬бую подготовку по предмету и низкий уро¬вень развития зрительной памяти, предлагается дома заранее познакомиться с текстом изложения по учебнику.