Реферат: Программа сложной структуры с использованием меню

Недостатки нисходящей стратегии продемонстрируются с помощью рис.2.

Допустим , что на следующем шаге тестирования заглушка модуля H заменяется его реальным текстом. Тогда

1) может оказаться трудным или даже невозможным построить такой тест на входе модуля J, который соответствовал бы любой заданной наперед последовательности значений данных на входе модуля Н ;

2) не всегда окажется возможным легко оценить соответствие значений данных на входе модуля J требуемым тестам для проверки модуля Н;

3) т. к. результаты выполнения программы на построенном для проверки модуля Н тесте выводятся не им, а модулем I , может оказаться трудным восстановлении действительных результатов работы модуля Н.

Другие проблемы, которые могут возникать при нисходящем тестировании :

· появляется соблазн совмещения нисходящего проектирования с тестированием, что, как правило, неразумно, т.к. проектирование - процесс итеративный и в нем неизбежен возврат на верхние уровни и исправление принятых ранее решений, что обесценивает результаты уже проведенного тестирования ;

· может возникнуть желание перейти к тестированию модуля следующего уровня до завершения тестирования предыдущего по объективным причинам (необходимости создания нескольких версий заглушек, использования модулями верхнего уровня ресурсов модулей нижних уровней).

При восходящем тестировании поверка программы начинается с терминальных модулей (т.е. тех, которые не вызывают не каких других модулей программы). Эта стратегия во многом противоположна нисходящему тестированию (в частности, преимущества становятся недостатками и наоборот).

Нет проблемы выбора следующего подключаемого модуля - учитывается лишь то , чтобы он вызывал только уже протестированные модули. В отличие от заглушек драйверы не должны иметь несколько версий, поэтому их разработка в большинстве случаев проще (кроме того, использование средств автоматизации и отладки облегчает создание как раз драйверов, а не заглушек).

Другие достоинства восходящего тестирования :

· поскольку нет промежуточных модулей (тестируемый модуль является для рабочего варианта программы модулем самого верхнего уровня), нет проблем, связанных с возможностью или трудностью задания тестов ;

· нет возможности совмещения проектирования с тестированием ;

· нет трудностей, вызывающих желание перейти к тестированию следующего модуля , не завершив проверки предыдущего.

Основными недостатком восходящего тестирования является то , что проверка всей структуры разрабатываемого программного комплекса возможна только на завершающей стадии тестирования.

Хотя однозначного вывода о преимущества той или иной стратегии пошагового тестирования сделать нельзя (нужно учитывать конкретные характеристики тестируемой программы), в большинстве случаев более предпочтительным является восходящее тестирование.

На третьем этапе тестирования программных комплексов (тестировании функций) используются прежде всего методы функционального тестирования.

Функциональное тестирование.

Обзор методов проектирования тестов при функциональном тестировании начнем с метода эквивалентного разбиения.

Т.к. нашей целью является построения множества тестов, характеризующегося наивысшей вероятностью обнаружения большинства ошибок в тестируемой программе, то тест из этого множества должен :

1) уменьшать (более чем на единицу) число других тестов, которые должны быть разработаны для достижения заранее поставленной цели “удовлетворительного” тестирования ;

2) покрывать собой значительную часть других возможных тестов .

Другими словами :

1) каждый тест должен заключать в себе проверку наибольшего числа задаваемых внешней спецификацией входных условии (ограничений на входные данные) для того, чтобы минимизировать общее число необходимых тестов ;

2) необходимо разбить область значений входных данных на конечное число подобластей (которые будут называться классами эквивалентности), чтобы можно было полагать каждый тест, являющийся представителем некоторого класса, эквивалентным любому другому тесту этого класса (т.е. обнаруживающим одни и те же ошибки).

В общем случае использование термина “класс эквивалентности” является здесь не вполне точным, т.к. выделенные подобласти могут пересекаться.

Проектирование тестов по методу эквивалентного разбиения проводится в два этапа :

· выделение по внешней спецификации классов эквивалентности;

· построение множества тестов.

На первом этапе происходит выбор из спецификации каждого входного условия и разбиение его на две или более группы, соответствующие так называемым “правильным” (ПКЭ) и “неправильным” классом эквивалентности (НКЭ), т.е. областям допустимых для программы и недопустимых значений входных данных. Этот процесс зависит от вида входного условия. Если входное условие описывает область (например, х <=0.5) или количеством (например, размер массива А равен 50) допустимых значений входных данных, то определяются один ПКЭ (х <=0.5 или размер А равен 50) и два НКЭ (х< -0.5 ; х>0.5 или размер А меньше 50 ; размер А больше 50).