Реферат: Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

Вершинской Ирины Юрьевны

Тема: «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению»

Допущена к защите: Научный руководитель:

к. пед. наук., доцент, к. педагогических наук доцент

зав. кафедрой педагогики член-корреспондент

и психологии начального Петровской академии наук

образования КГПУ и искусств

Т.А. Стеганцева В.А. Ковалев

2002 г. Красноярск

ПЛАН

Введение………………………………………………………………………………………………………………. 3

I. Глава

§ 1 Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости……………………………………………………………….. 5

§ 2. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению…………………………………………………………………………………..27

§ 3. Психологическая помощь детям с недостаточной готовностью к школьному обучению…………………………………………………35

Вывод……………………………………………………………………………………………………………………….41

II. Глава

§ 1. Программы занятий………………………………………………………………………….43

§ 2. Заключение…………………………………………………………………………………………..53

Библиография……………………………………………………………………………………………….……54

ВВЕДЕНИЕ

Проблема психологической готовности к школе для психологии не новая. В зарубежных исследованиях она отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей.

(Г. Гетпер, 1936; А. Керн, 1954; С. Штребел, 1957; Я. Йирасел, 1970, и др.)

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.

Мы живем в XXI веке и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение.

С решением этой проблемы связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.

Для успешной реализации этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входят осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.

В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе, разработано множество методик, программ (Гудкина Н.Н., Овчарова Р.В., Безруких М.И. и др.) диагностики школьной готовности детей и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости.

Но на практике психологу трудно выбрать из этого множества ту, которая (полностью) поможет комплексно определить готовность ребенка к обучению, помочь подготовиться ребенку к школе.

Актуальность этой проблемы определила тему нашей работы «Психологическая помощь ребенку в период подготовки к школьному обучению».

Цель работы: разработать программу психологической помощи ребенку в период подготовки к школе.

Задача работы:

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--