Реферат: Психологические проблемы детей в семьях одиноких матерей
Ветви расскажут об отношениях ребенка с окружающим миром, в частности о его способности к самореализации.
Ветви, нарисованные параллельными линиями, - постоянство, позитивность, активность. Расходящиеся к концам линии ветвей - экспансия, авантюризм, высокое самомнение, желание самоутвердиться. Открытые трубчатые ветви - нерешительность в воплощении замысла (обычно встречаются у детей старше восьми лет). Лучистые ветви - нервозность, вспыльчивость, отсутствие самоопределения, метания в поисках своего "я" (обычно у подростков). Выделенная одна ветвь говорит о способности к импровизации, творчеству и нестандартному мышлению, отвергающему условности. Искривленные ветви - подверженность чужому влиянию, тяга к развлечениям и расслабленности. Ветви, склоненные вниз, - фантазер, меланхолик; безропотный, но способный на глубокие чувства. Изгибающиеся ветви - сдержанность, покорность, ответственность, дисциплинированность. Ветви, устремленные вверх, - практичность, вспыльчивость, склонность к авантюризму. Обрубленные ветки - в подростковом возрасте говорят о внутренней скованности, ощущении ненужности, непонимании окружающими. Тонкие ветки на толстых ветвях - утонченность, чувствительность, вдохновение, но и рассеянность или раздражительность.
Крона сообщает о том, каковы энергетические особенности и возможности ребенка. Различные варианты сферической кроны - вялое отношение к решению проблем, высокая эмоциональность, неуравновешенность. Крона-облако - осторожность, тщательность, высокий самоконтроль. Крона-венчик) - благоразумие, дипломатичность. Крона-круг - спокойствие, самодостаточность, эгоцентризм. Крона с завитками - динамизм, рассеянность, чувство юмора, жизнерадостность. Крона с каракулями или заштрихованная - беспорядочность, тревожность, напряженность, нерешительность, импульсивность, подверженность чужому влиянию. Крона в форме мешка - слабая воля, несамостоятельность, зависимость от авторитетного человека. Плоская крона - подавленность, зависимость, желание опереться на кого-то.
Есть еще кое-какие моменты, на которые можно обратить внимание. Корни дети чаще не рисуют, ведь они не видны. Но если уж они появились и даже линия земли четко проведена, значит, ребенок сильно растерян, встревожен, чувствует себя незащищенным, чего-то боится и очень нуждается в любви поддержке. Дерево, запертое в ограду, сетку, изгородь, а то и подпертое палками и лестницами, тоже сигналит о потребности в любви и поддержке, желании иметь сильного покровителя, а также больше тепла в отношениях. Дерево, вписанное в пейзаж, свидетельствует о тщательно скрытой глубокой неуверенности в себе, страхе раскрыться, о болезненном самолюбии и ранимости. Если дерево украшено плодами, гнездами, имеет "фигурную" форму, это отражает эстетическую развитость, оптимизм, творческое начало, а также, возможно, тщеславие, желание покрасоваться, потребность в оценке и признании.
Конспект родительского занятия-тренинга
«Взаимодействие с тревожными детьми»
Цель: Познакомить матерей-одиночек с понятием «тревожность», с приемами взаимодействия с тревожными детьми.
Материалы: мяч, Анкеты по выявлению тревожного ребенка на каждого участника;
игрушки для ролевых игр
Ход занятия:
1. Приветствие «Игра в мяч»
Участники стоят в кругу. Ведущий называет имя одного из играющих, бросает ему мяч и показывает приветственный жест. Поймавший мяч повторяет этот жест, бросает мяч другому участнику, приветствуя его по-своему и называя по имени.
2. Мини-лекция «Что такое тревожность?»
Ведущий: Тревожность – это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги.
Тревога – это эпизодическое проявление беспокойства и волнения. Признаки тревоги: учащенное сердцебиение, ком в горле, сухость во рту, поверхностное дыхание, слабость в ногах. Тревога может проявляться в поведении: ребенок начинает грызть ногти, барабанить пальцами по столу, теребить волосы и т.д.
Единичные проявления тревоги могут перерасти в устойчивое состояние – тревожность.
Тревога состоит из множества эмоций, ключевой из которых является страх . Хотя могут присутствовать и печаль, и стыд, и вина и пр.
Страх – эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию человека и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.
Эмоцию страха переживают люди в любом возрасте, однако любому возрасту присущи и так называемые «возрастные страхи» . Первые проявления страха наблюдаются у детей уже в младенческом возрасте (при продолжительном отсутствии матери, перед незнакомыми людьми).
На втором году жизни практически половина детей испытывают страх при неожиданном появлении постороннего, резком звуке, боли, находясь на высоте и от пребывания в одиночестве. В 2 года может возникнуть страх перед собаками и перед движущимся транспортом. На третьем году появляется страх наказания, который отражает возрастающую активность детей и их понимание последствий своих поступков. В возрасте от 3 до 5 лет каждый второй из детей боится сказочных персонажей, боли, неожиданных звуков; каждый третий – воды, транспорта, одиночества, темноты и замкнутого пространства. В 6-7 лет ведущим становится страх своей смерти, а 7-8 – страх смерти матери.
Таким образом, наличие страхов у ребенка является нормой, но если страхов очень много, то следует уже говорить о наличии тревожности в характере ребенка.
Одной из причин возникновения тревожности является нарушение детско-родительских отношений. Чаще всего тревожность развивается тогда, когда ребенок находится в состоянии внутреннего конфликта. Он может быть вызван тем, что:
1. Родители тревожных детей зачастую предъявляют к ним повышенные требования, которые ребенок не в состоянии выполнить.
2. Родители непоследовательны в своих действиях, поощрениях и наказаниях. Ни в коем случае нельзя допускать семейных разногласий в вопросах воспитания.
3. Нельзя предъявлять к ребенку негативные требования, которые могут унизить его или поставить в зависимое положение.
3. Практическое задание «Как выявить тревожного ребенка?»
Ведущий: Одной из отличительных черт тревожных детей является их чрезмерное беспокойство . Такие дети испытывают трудности при концентрации внимания на чем-либо, раздражительны , могут иметь нарушения сна , испытывать мускульное напряжение (например в области лица, шеи). Если хотя бы один из перечисленных критериев постоянно проявляется в поведении ребенка, то можно предположить, что ребенок тревожен.
Ведущий предлагает участникам заполнить Анкету по выявлению тревожного ребенка.
4. Упражнение на релаксацию.
Упражнение выполняется в парах. Один из участников задумывает геометрическую фигуру (цифру, букву) и «рисует» ее в воздухе губами, представляя, что в них зажат карандаш, который нельзя ронять. Задача второго – отгадать «написанное» («нарисованное»). Затем происходит смена ролей.