Реферат: Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье

Цель прогнозирования: предупреждение развития интолерантных отношений в семье и воспитание толерантности в отношениях детей и родителей. В ходе прогнозирования необходимо фиксировать развитие взаимоотношений в семье и их состояние в трех плоскостях: «вчера», «сегодня», «в будущем». На основе этого можно разработать программы профилактики интолерантности в отношениях между членами конкретной семьи или коррекции сложившихся взаимоотношений, наметить основные направления воспитания толерантных отношений в семье.

В ходе своих исследований, касающихся проблемы психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье, мы провели опрос детей и родителей (всего было опрошено 87 семей; 157 родителей; 124 ребенка). Выборка представляла собой: 70 семей -полные семьи, имеющие обоих родителей. Возраст родителей от 25 до 43 лет, 17 семей - неполные, детей воспитывает одна мать. Возраст матерей от 27 до 39 лет. Детская выборка: в 50 семьях (из них 7 неполных) - один ребенок, возраст детей от 10 до 15 лет, в 37 семьях (из них 10 неполных) - двое детей, возраст детей от 11 до 16 лет.

Вопросы, которые были заданы, касались:

−понятия толерантных

взаимоотношений;

−проблем, возникающих во взаимоотношениях детей и родителей;

−путей преодоления интолерантности во взаимоотношениях детей и родителей;

−причин, нарушающих толерантность во взаимоотношениях детей и родителей.

Анализ ответов, полученных по первым двум вопросам, позволил сделать вывод о том, что как взрослые, так и дети недостаточно понимают сущность толерантности во взаимоотношениях людей. Понятие толерантности соотносится с понятием терпимости и рассматривается как терпимое отношение к членам семьи.

Ответы на вторые два вопроса позволили выделить основные проблемы, возникающие во взаимоотношениях детей и родителей.

По мнению родителей, это:

- непонимание позиции взрослых;

- неприятие требований родителей;

- неспособность к сопереживанию и сочувствию взрослым;

- категоричность детских оценок и суждений;

- повышенная агрессивность, проявляющаяся в действиях и поступках детей.

По мнению детей:

- повышенные требования, по сравнению с теми, которые родители предъявляют к себе;

- непонимание имеющихся проблем;

- стремление переложить вину за все допущенные ошибки на ребенка;

- нежелание объективно разобраться в сложных жизненных ситуациях и найти решение, приемлемое обеими сторонами;

- нежелание изменить свою позицию, даже если она ошибочна;

- нежелание уделить время решению детских проблем.

Таким образом, можно сделать вывод, что проблемы во взаимоотношениях детей и родителей обусловлены нежеланием обеих сторон толерантно относиться друг к другу, достигать активного уровня толерантных взаимоотношений в семье.

На третий блок вопросов практически все родители ответили единодушно: «Интолерантные взаимоотношения в семье не сложатся, если дети будут понимать нас и прислушиваться к нам». Лишь 10 % родителей из опрошенной выборки говорили о том, что сложившиеся взаимоотношения зависят от позиции взрослого, его умения понять ребенка и вовремя решить имеющиеся у него проблемы.

Дети были столь же категоричны в своих ответах, как и их родители. «Если родители будут нас понимать, никаких проблем в отношениях с ними не будет». Положительно то, что более половины опрошенных детей отмечали: непонимание во взаимоотношениях с родителями, интолерантность характера этих взаимоотношений - явление ситуативное.

Надо заметить, что в ходе исследования мы не опрашивали семьи группы риска, имеющие проблемы, вызванные алкоголизмом родителей, проявлением жестокости по отношению к детям и т.д. Не опрашивались семьи разнонациональные. В связи со специфичностью возникающих проблем в таких семьях и особенностями взаимоотношений детей и родителей на первых этапах нашего исследования это не входило в его задачи.

Как следствие ответов на предыдущие три блока вопросов, на вопросы, касающиеся причин, нарушающих толерантность во взаимоотношениях детей и родителей, можно отметить, что родители связывают эти причины с ребенком, его непониманием взрослого и отражением этого непонимания в поведении. Дети все причины связывают с родителями и, соответственно, их отношением и поведением в отношении детей.

Проведенный анализ позволяет выделить в ходе психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье следующие направления оказания помощи семьям, обратившимся к специалистам: