Реферат: Психология и Педагогика 4
2) психические состояния, которые бывают личностными или ситуативными
3) психологические свойства личности, к которым относят:
- направленность личности
- характер человека
- темперамент
- способности
4) психологические образования в виде знаний, навыков, умений, убеждений, мировоззрений и привычек человека.
Все психические и психологические явления (весь мир психических явлений личности) изучается определенными методами и под руководством принципов в психологии.
Основными принципами изучения психических явлений является:
1) принцип детерминизма (причинной обусловленности психологических явлений)
2) принцип развития (психика человека развивается на протяжении всей жизни)
3) принцип единства сознания и деятельности
4) принцип объективности
5) принцип всесторонности
6) принцип личностного подхода изучения отдельных психических функций человека
7) принцип справедливости
Когнитивная регуляция поведения и деятельности человека
(Психически-познавательные процессы)
1_Общее понятие познавательной деятельности человека
2_ Характеристика психических процессов, обслуживающих процесс познания объективной реальности.
1_ Человек является единственным сознательно действующим существом и прежде чем совершить какое-либо действие, какой-то поведенческий акт, он должен воспринять ситуацию, оценить ее, проанализировать, вспомнить свои цели и принять решение. А приняв решение, он продолжает сопровождать свою практическую деятельность целым набором психически- познавательных процессов. Характеристику этим процессам дают многие общественные науки, но наиболее полную эту характеристику им дает психология. При этом психология исходит из следующих процессов:
- Вне нас и независимо от нас существует объективная реальность
- Эта реальность воздействует на наши органы чувств и создает тем самым субъективный образ этой реальности
- В создании этого субъективного образа участвуют такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание.
- Каждый из этих процессов выполняет свою специфическую роль в общем познавательном процессе.
- Познание идет от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике, при этом практика является целью познания и критерием истинности полученного знания
- Первая ступень познания, которая называется ступенью чувственного отражения, обслуживается ощущениями, восприятиями и представлениями. Вторая степень познания, которая называется ступенью абстрактно логического отражения, обслуживается преимущественно мышлением и речью. И обе эти ступени обслуживаются вниманием и памятью.
- Благодаря функционированию Психологии и Педагогики, мы имеем возможность познать, запомнить не только то, что происходит в данный момент, но и то, что было когда-то давно, и то, что может произойти в будущем. По отношению к прошедшему – анализируем, к будущему – прогнозируем.
Для того, чтобы лучше понять любой познавательный процесс, помнить: