Реферат: Психолого-педагогическое исследование качества обучения учащихся начальной школы

Результатом эффективного обучения в начальной школе, кроме ЗУНов, определенных Госстандартом, должно являться такое новообразование как учебная деятельность.

Компоненты учебной деятельности:

1. целеполагание - умение определить, вычленить учебную задачу;

2. учебные действия - навык исполнения изученных алгоритмов действий с учебным материалом;

3. контроль и оценка - умение оценить свои возможности относительно решения той или иной учебной задачи и отслеживать в ходе исполнения его качество.

Сформированность учебной деятельности позволяет детям при переходе в среднее звено школы удерживать уровень успеваемости и является “гарантом” учебной мотивации.

Методы сбора информации.

Тестирование учащихся по методике ГИТ (Групповой интеллектуальный тест) Акимовой М.К., Борисовой Е.М. и др. Тест стандартизирован и позволяет оценивать полученные данные с нормативными, кроме того субтесты специализированы по отдельным мыслительным операциям:

- Учебные действия ( 2 с.т. - на материале арифметики, 3 с.т. - на материале русского языка).

- Умение ставить перед собой учебную задачу ( 1с.т.).

- Умение действовать в умственном плане по аналогии ( 4 с.т.).

- Умение оперировать простейшими понятиями (род-вид, часть - целое) - 6 с.т.

- Анализ и обобщение - 5 с.т.

- Сформированность контроля - 7 с.т. и количество ошибок.

Определение выборочной совокупности.

Простая механическая выборка 10% в обычных классах и 20% в классах КРО.

Методология исследования.

Тестирование проводится в группах в первой половине дня. Первичные данные анализируются по каждой школе и по всему району в целом. В сравнении не только друг с другом, но и со статистической нормой.

Анализ результатов психолого-педагогического экспериментального исследования качества обучения в начальной школе.

В ноябре 1999 года Психолого-педагогический центр, при участии школьных психологов, провел исследование качества обученности выпускников начальной школы.

Выборка простая механическая 10%. Всего было протестировано 201 учащийся 5 классов 16 школ района. Школа № 8 не имеет начальных классов, а школа № 11 представила недостоверные данные.

Метод: Групповой Интеллектуальный Тест М.А. Акимовой, Е.М.Борисовой и др., который позволяет оценить эффективность обучения младших подростков, а также уровень развития отдельных интеллектуальных функций. Диагностика проводилась по одному алгоритму и во всех школах одновременно. Время проведения диагностики было назначено нами на конец 1-ой четверти, когда в 5-м классе заканчивается период повторения материала, пройденного в начальной школе. Полученные результаты сравниваются со стандартными, приведенными авторами методики, в тексте эти показатели обозначаются слов?