Реферат: Развитие памяти и внимания как высших психических функций

Иными словами, произвольное управление возможно лишь при непосредственном участии внимания.

В соответствии с концепцией А.Р. Лурия о структурно-функциональной организации мозга, с произвольным контролем за высшими психическими функциями связан III структурно-функциональный блок мозга — блок программирования и контроля за протеканием психических функций. Мозговым субстратом этого блока являются лобные доли мозга, их конвекситальная кора.

Поэтому позднее развитие внимания как высшей психической функции объясняется поздним анатомическим и морфологическим созреванием отвечающего за этот процесс участка коры.

Список использованной литературы:

1. Александров Ю.А. Психофизиология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – стр. 112-141, 180-187.

2. Братусь Б.С. Общая психология. В 7 т.: учебник для студ. высш. учеб. завед. – Т.3. Память/Нуркова Н.Н., Т.4. Внимание/Фаликман М.В. – М.: Издательский центр “Академия”, 2006. – стр. 31-47 (Т.3.), 110-135 (Т.4.).

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. – стр. 155 – 196.

4. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – стр. 93-94, 253-254, 268-269, 461.

5. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: “Академия”, 2004г. – стр.256-293.

6. Романов В.Я., Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по психологии. – М.: “ЧеРо”, 2002. – стр. 371-419 (Психология памяти), 518-542 (Психология внимания).

7. Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — стр.253-286.

Приложение 1

Параллелограмм развития памяти по Леонтьеву.

Эффективность запоминания с опорой на внешние средства и без опоры на внешние средства.

Приложение 2

Параллелограмм развития внимания по Л.С. Выготскому

Верхние линии параллелограмма отражают успешность решения задачи с опорой на внешние средства, нижние линии – без использования внешних средств. Младшая группа испытуемых решает задачу в обоих условиях с одинаково низкой успешностью, в средней группе внешние средства значительно повышают эффективность решения задачи, а старшая группа справляется с ней в обоих условиях с высокой успешностью благодаря применению внутренних средств организации собственной познавательной деятельности. [Брат]

Приложение 3

Карта последовательного созревания различных отделов коры и миелинизации связанных с ними путей

Крупными точками обозначены наиболее рано созревающие отделы коры; мелкими – наиболее поздно созревающие отделы; средними – отделы, занимающие промежуточное положение.

Префронтальные отделы, так же к?