Реферат: Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Вывод: Представленные результаты показали, что работы в основном 3, 4 группы. Оригинальных изображений выполнено мало. Наиболее часто встречаются в созданных детьми изображениях образы:

Круг – солнце, шарик;

Квадрат – телевизор, портфель, дом;

Треугольник – елка, дом, человек.

Констатирующий эксперимент.

2.2. Формирующий эксперимент.

Далее с детьми проводили формирующий эксперимент, цель которого была в развитии творческого воображения и фантазии, т.к. выяснили, что уровень развития воображения у ребят не высок.

Упражнение «Три краски.

Данное упражнение хорошо развивает фантазию, образное мышление, художественное восприятие, воображение.

Предлагали ребенку взять три краски, по его мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист. На что похож рисунок? Придумать название своей картине.

Таблица № 3 (приложение № 2)

Ф. и. ребенка	Названия картин	Количество названий
1. Кирпос Ю.	Лес, жаркий день	2
2. Ложков И.	Полка, пляж	2
3. Макарова К.	Бумага цветная	1
4. Сережкин Д.	Торт, разные конфеты	2
5. Лисичкин С.	Водопад, летний день	2
6. Пастухова И.	Разноцветные ленты	1
7. Гоев В.	Лес, жаркий день, пляж	3
8. Стародубова О.	Канавы, пасмурный день	2
9. Калинин С.	Луна, ночь, ракета в небе	3
10. Федоров И.	Самолет в небе	1
11. Монахов Д.	Парк, листопад, осень	3
12. Селиванова А.	Поле цветов	1
13. Петров Д.	Трактор в поле	1
14. Коровушкин В.	Лес, занавес, овраг, закат	4
15. Зима С.	Разноцветные мелки	1
Всего:		29

1 человек – 4 названия 7%

3 человека – по 3 названия 20%

5 человек – по 2 названия 33%

6 человек – по 1 названию 40%

Модифицированный тест Роршаха.

Цель: развивает у детей творческое воображение; учит находить сходство изображения неясных очертаний с реальными объектами, образами.

Оборудование: 10 карточек с пятнами различной конфигурации.

Ход занятия. Дети должны указать на сходство чернильного пятна, с каким либо объектом, образом. В результате проведенного занятия выделяются три типа ответов у детей: одни не могут найти сходства чернильного пятна с каким-либо объектом, другие указывают на сходство с одним объектом, третьи могут установить сходство с несколькими объектами. Нужно учить детей выделять целое, часть из пятна.

Таблица № 4 (приложение 3)

Ф. и. ребенка		Количество названий
1. Юля К.	Фонтан, башня	2
2. Илюша Л.	Букет, дерево, мороженное	3
3. Кристина М.	Цветок, жук	2
4. Дима С.	Барышня	1
5. Сережа Л.	Бабочка, салют	2
6. Ира П.	Птица, рыба	2
7 Влад Г.	Божья коровка, жук	3
8. Оля С.	Заяц, медведь	2
9. Слава К.	Филин, лягушка	2
10. Илюша Ф.	Куст	1
11. Данил М.	Факел	1
12. Алена С.	Ракета, голубь	2
13. Дима П.	Паук	1
14. Вадик К.	Павлин	1
15. Саша З.	Перо, цыпленок, корабль, самолет	4
Всего		28

Саша Зима – 4 названия.

Илюша Л. и Влад Г. – по 3 названия.

Уровни развития.

Высокий	Средний	Низкий
20%	47%	33%

Упражнение «Волшебники» (Приложение № 4)

Используется для развития чувств на базе воображения.

Предлагали детям две совершенно одинаковые фигуры «волшебников». Задача детей дорисовать эти фигуры, превратив одного в доброго, а другого в злого «волшебника».

Таблица № 5

Уровни развития

Уровни	Количество детей	%
Высокий	4	27%
Средний	9	60%
Низкий	2	13%