Реферат: Речевая агрессия в детской речи

Фразеологизмы, раскрывающие сущность речевого поведе­ния: бить в лоб; идти войной (на кого); поднимать меч (на кого); рубить сплеча; лезть на рожон; лезть в бутылку; подносить пилюли.

2. Обвиняющий (обличитель)

Проявляет сильную, открытую, инициативную, переходную и непереходную («рассеянную» вокруг, без указания на конкретно­го адресата) речевую агрессию как способ разрешения внутрен­них конфликтов и психологических проблем - в форме обвине­ний, упреков, порицаний, враждебных замечаний.

Девиз: «Все вокруг плохие - один я хороший!»

Фразеологизмы: ругать весь белый свет; брать в переплет (ко­го); обливать грязью (кого); бросать камень (в кого); вешать собак (на кого); колоть глаза (в значении «сильно попрекать»); разделы­вать под орех; склонять во всех падежах; снимать стружку (с кого); тыкать носом (кого во что).

3. Демонстративный (позер)

Проявляет открытую, защитную, направленную и непереход­ную (на неодушевленные предметы и вещи, принадлежащие со­беседнику) речевую агрессию в форме грубых требований, на­смешек обидных намеков-сравнений как способ подчеркнуть собственные достоинства, доказать свою исключительность, до­стичь признания со стороны окружающих.

Девиз: «Я на свете всех милее!.. »

Фразеологические обороты: строить из себя важную пти­цу; пуп земли.

4. Провоцирующий (подстрекатель)

Использует агрессию слова как средство привлечения внима­ния, получения эмоционального отклика. Как правило, чрезвы­чайно ярко и демонстративно выражает свои отрицательные пе­реживания (кричит, громко ругается, употребляет нецензурные слова, обзывает и дразнит других детей). Добившись внимания (даже негативного!), чаще всего быстро успокаивается и прекра­щает вызывающие высказывания.

Агрессивные моменты в речи спонтанны, импульсивны, су­губо ситуативны и не отличаются особой жестокостью, однако могут быть достаточно изощренными (в отличие от типа 1). Гру­бые высказывания (колкости, обидные намеки, язвительные насмешки) могут быстро сменяться ласковыми, а словесные выпады - готовностью сотрудничать.

Девиз:«Для достижения целей все средства хороши».

Фразеологизмы: выводить из себя (кого); подливать масла в огонь; сталкивать лбами (кого с кем); нарываться на грубость; бросать перчатку; дразнить гусей; колоть глаза (в значении «вы­зывать раздражение, озлобление»).

5. Протестующий (аутсайдер)

Проявляет открытую, прямую, но чаще защитную речевую аг­рессию как средство достижения самостоятельности, избежания гиперопеки - в форме грубых протестов, враждебных замеча­ний, отказов или игнорирования просьб.

Девиз: «Кто они все, чтобы учить меня?!»

Фразеологизмы: как с гуся вода; в штыки (воспринимать что-либо); все до лампочки; все по барабану; пропускать мимо ушей; ноль внимания.

Безусловно, речевое поведение каждого конкретного ребенка значительно сложнее по содержанию и разнообразнее по формам словесного воплощения. Поэтому предложенные классификации скорее дают повод и предоставляют материал для размышления над теми или иными детскими словами и поступками.

ГЛАВА II . ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ АГРЕССИИ

2.1. Сложности преодоления речевой агрессии

Возможно ли устранение словесной агрессии из общения с детьми? Каким образом можно эффективно контролировать – своевременно предупреждать и оперативно устранять речевую агрессию ребенка, а также избегать агрессивных высказываний в собственной речи?

Очевидно, полностью устранить агрессию слова как из жизни современного общества в целом, так и из повседневного общения не представляется возможным. Причины вполне очевидны:

1. Наличие врожденных предпосылок агрессии и, как следствие, неизбежность тех или иных её проявлений в речи.

2. Многообразие видов и форм проявления агрессии слова.

3. Лояльность современного российского общества к данному явлению.

4. Негативные условия существования человека в современном мире (экономическая нестабильность, высокий темп жизни), определяющие повышенный уровень конфликтности.

5. Индивидуальные психические и психологические особенности отдельной личности, конкретного человека (потребность в эмоциональной разрядке, выплеске отрицательных эмоций, снятии стресса и т.п.).

Однако, несмотря на это сложно опровергнуть и утверждение о том, что контролировать проявление агрессии в детской речи и сдерживать грубость в собственном поведении – вполне посильная задача для каждого цивилизованного человека.