Реферат: Робота над фортепіанним виконавством

Робота над фортепіанним виконавством

ПЛАН

І. Педагогічна робота –складний процес в сфері мистецтва.

1) Основні положення загальної педагогіки.

2) Педагог – піаніст поєднує вимоги високої ідейно-художньої змістовності виконання з професійною майстерністю.

3) “Музика повинна викрешувати вогонь з людських сердець” – писав Л.Бетховен.

ІІ. Робота над фортепіанним виконавством – це залучення учня до світу прекрасного, до розкриття його творчої індивідуальності.

1) Мета роботи над фортепіанним виконавством – змістовне, яскраве, технічно досконале виконання.

2) “Вивчення твору – процес складний і неоднорідний” – пише професор Петербурзької консерваторії В.Х. Разумовська.

а) розкриття художнього змісту твору;

б) умовний розподіл музичного твору на три етапи.

3) Перший етап над музичним твором.

а) ознайомлення з твором;

б) основні вимоги до розбору;

в) вивчення напам’ять.

4) Другий етап роботи над музичним твором.

а) поєднання загальних: часткових завдань в роботі над твором;

б) основні проблеми; (звучання інструменту, фразування, динаміка, артикуляція, агогіка, педалізація;

в) принципи технічного оволодіння твором.

5) Третій етап роботи над музичним твором.

а) інтересні пошуки логіки розвитку образів;

б) розшифровка емоцій, настроїв, виражених в кожному музичному епізоді;

в) – “учень повинен прагнути виробити в собі здатність розумово уявити звуковий, а не нотний текст” – пише Й.Гофман в “фортепіанній грі”.

Г.Г. Нейгауз писав, - що зоровий образ потрібно не стільки “побачити” скільки музикально відчути, так як суть музики – мистецтво образних узагальнень”.

ІІІ. “Велику помилку здійснює той, хто відриває техніку від змісту музичного твору. Техніка це зовнішня віртуозність, це перш за все скромність і простора “ - пише Я.Мільштейн. К.М. Ігумнов.

1) Робота над фортепіанним виконавством – це процес навчання виконанню, в якому музична осмисленість поєднується з емоційністю сприйняття.

Педагогічна робота – завжди складний процес, а в сфері мистецтва, можливо, ще в більшій мірі, ніж в інших областях, так як завдання, які стоять перед викладачем завжди великі, багатоманітні.

При навчанні гри на фортепіано в якості організуючого початку виступають основні положення загальної педагогіки. Крім того в роботі педагога – піаніста завжди втілюються вимоги високої ідейно-художньої змістовності виконання. Які поєднуються з великою професійною майстерністю. Вони виражають відношення в наші країні до музичного мистецтва як до одного з важливих засобів ідейного виховання і естетичного розвитку.

Мистецтво відіграє в процесі ідейного виховання людей, збагачення їх духовного світу, формування естетичних смаків важливу роль.

У вихованні світу емоцій, почуттів людини, музика не замінима, оскільки сильно впливає на найтонші струни людської душі. Звідси не все одно, яку музику слухати і вивчати.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--