Реферат: Роль моделирования наглядных пособий в экологическом воспитании детей в старшем дошкольном возра
Министерство образования и науки
республики
Государственное образовательное учреждение среднего – профессионального образования «
республиканский
социально-педагогический колледж».
КУРСОВАЯ РАБОТА
по учебной дисциплине «методика экологического воспитания»
Тема: РОЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Выполнила: студентка заочного отделения,
Специальности 050704 «Дошкольное образование»
группы 34-А
Руководитель: преподаватель учебной дисциплины
«методика экологического воспитания»
Городскова Елена Александровна
Содержание
Введение с. 3-4
Часть 1. Теоретическая часть. Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей в старшей дошкольной группе с. 4-31
1.1. Графические модели и моделирующая деятельность в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой с.12-13
1.2. Классификация моделей и видов моделирования с. 13-16
1.3. Моделирование как средство экспериментального исследования с.16-18
1.4. Как обучать старших дошкольников. Моделирование с.18-25
1.5. Существующие модели при ознакомлении детей с природой с.25-31
Вывод
Литература
Приложение
1. Цикл наблюдений за хомячком с.1-6
2. Игра «Построй домик животному с.7
3. Недельная методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями в природе с.8-11
4. Отслеживание изменений свойств и функций объектов во времени с.12-13
5. Игры с.14-15
6. Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей» с.16
7. Консультация для родителей с.17
8. Конспект занятия «Птички на кормушках» с.18
Цель исследования: теоретически обосновать возможность осуществления экологического воспитания, посредством моделей и наглядных пособий.
Объект исследования: моделирование и наглядные пособия, как метод познания.
Предмет исследования: использование моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать методическую литературу по теме исследования.
2. определить сущность моделирования и наглядных пособий, как метода познания; виды моделей и наглядных пособий.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--