Реферат: Самосознание. Я-концепция: структура, функции, развитие
Самосознание – совокупность психических процессов, посредством которых субъект деятельности осознает себя как такового (Столин).
Уровни самосознания:
Природный: выделение субъекта из среды, переживание субъектной отнесенности своих действий: то, что я переживаю – именно я (филогенетические предпосылки самосознания появляются одновременно с предпосылками сознания).
Социальный: сравнение себя с другими. Критерий – появление речи, возникновение продуктивного диалога ребенка со взрослым, у ребенка появляется возможность децентрации. Возможность говорить не означает возможности вести продуктивный разговор, мешает эгоцентризм (пока он не преодолен, нет осознания себя, понимания что это – моя точка зрения).
Личностный: рефлексия собственных переживаний; осознание собственных мотивов.
Уровни развития самосознания
| Уровни | Самопознание (познавательная часть) | Самоотношение (эмоциональная и волевая компоненты) |
| Природный | Когнитивное представление о себе, схема тела, связана с доречевым сенсомоторным интеллектом – чувственная, двигательная и сенсорная стороны | Смутное или мышечное чувство – общее переживание комфорта или дискомфорта |
| Социальный | Я-образ (восприятие себя), формируется при сравнении себя с другими. Перцептивное представление о себе, адаптация перцепции и поведения | Самоуважение (Маслоу) – аффективная, эмоциональная саморегуляция – волевая часть |
| Личность | Я-концепция (интеллектуальное, мыслительное представление о себе), понимание причин своего поведения | Самооценка (Роджерс) – понимание, переживание своего реального Я; понимание ближайших возможностей своего развития. |
Уровни самосознания. Происхождение самосознания, как и его развитие гетерогенно. Разные системы отношений, включающие человека как природное существо, как объект и субъект общественных отношений и человеческих деятельностей, порождает разные аспекты его самосознания, выражающиеся в разнообразных и не сводимых друг к другу феноменах. Уровневое строение самосознания. На каждом уровне самосознание выступает как механизм обратной связи, необходимый для интеграции активности субъекта и его деятельности. Различно и содержание и функции на этих уровнях:
Отражение субъекта в системе его органической активности.
Отражение субъекта в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных его отношений.
Отражение субъекта в системе его личностного развития, связанного с множественностью его деятельностей.
При ведущей роли личностного уровня возможны тем не менее сложные взаимоотношения между процессами и их результатами, относимыми к разным уровням. Соответственно этим трем уровням можно различать и единицы самосознания:
На уровне органического самосознания эта единица имеет сенсорно-перцептивную природу.
На уровне индивидного самосознания – воспринимаемая оценка себя и соответственно самооценка, возрастная, половая и социальная идентичность.
На уровне личностного самосознания эта единица – конфликтный смысл, путем столкновения в поступке одних личностных качеств с другими, проясняющих для личности значение ее же собственных свойств и сигнализирующих об этом в форме эмоционально-ценностного отношения к себе.
Взаимосуществование уровней отвечает следующим принципам: А) каждый из уровней развития того или иного процесса или структуры является необходимым для последующего; Б) каждый из уровней развития имеет свою собственную природу, т.е. образован существенно различными связями, отношениями, опосредованиями; В) каждый из нижележащих уровней до определенной степени является условием развития вышележащего; Г) вышележащий уровень управляет нижележащим; Д) имманентное развитие каждого уровня не прекращается с вышележащим.
Рубинштейн: процесс становления человеческой личности включает в себя формирование его сознания и самосознания. Личность, как сознательный субъект осознает не только окружающее, но и себя самое в своих отношениях с окружающим.
Самосознание: - Процесс сознавания человеком самого себя
- Продукт процесса сознавания (Я-концепция)
Единство личности как сознательного субъекта, обладающего самосознанием, не представляет собой изначальной данности. Ребенок не сразу осознает себя как Я. В течении первых лет он сам называет себя по имени, как называют его окружающие. Осознание себя как Я является результатом развития:
Предпосылки самосознания: единство организма как целого, реальная самостоятельность его органической жизни.
Овладение собственным телом, возникновение произвольных движений.
Начало ходьбы, самостоятельного передвижения.
Развитие речи
Начало трудовой деятельности и т.д.
Эти и другие события вызывают изменения не только в поведении, но и во взаимоотношениях с окружающими людьми, а также влияет на внутреннее, психическое состояние человека, перестраивает его сознание, его внутренне отношение и к другим людям и к самому себе.
Этапы развития самосознания.
1 этап - пассивный; самосознание развивается вслед за развитием личности, автоматическое следствие.
2 этап - активный (с подросткового возраста); самосознание включается в процесс развития личности и во многом его определяет.
Самосознание является относительно поздним продуктом развития сознания, предполагающим в качестве своей основы реальное становление ребенка практическим субъектом, сознательно выделяющимся из окружения.
Бернс. Структура Я-концепции:
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--