Реферат: Семейные отношения на современном этапе
77 - 84 пассивность
84 - 91 инертность
91 - 98 старость
98 - .. долголетие
Формирование человека формально завершается к периоду юности, недаром с 21 года уже разрешают участвовать в выборах.
Функции же воспитателей практически завершаются к 14 годам. Конечно, человек в той или иной степени всю жизнь чему-то учится и так или иначе воспитывается, но важность и значимость заложенного в детстве несопоставима со всем последующим опытом. Тем более, что после 14 лет (примерно) ребенок становится гораздо более самостоятельным и его дальнейшее формирование происходит уже под влиянием не столько семейных факторов, сколько внешних.
Конечно, в какой-то мере эти сроки условны и зависят как от местности проживания, так и от индивидуальных особенностей ребенка.
Считается, что самый трудный возраст - это т.н. "переходный" возраст, т.е. примерно отрочество в данной классификации, когда развиваются репродуктивные функции организма, что вызывает резкие перепады настроения, рост агрессивности, повышенные требования к независимости и т.д. - "гормоны бесятся". На практике сейчас, особенно в южных странах и областях, этот сложный возраст сдвинут вниз года на 2 и начинается лет в 12, заканчиваясь уже годам к 18.
Но все дело в том, что мнение об особой трудности данного возраста не совсем верно, о чем речь пойдет далее.
Рассмотрим начальные периоды жизни отдельно:
1) дети до семи лет
Конечно, название "младенчество" для этого периода звучит несколько непривычно, однако будем исходить из того, что дети в этот период все же очень зависимы от взрослых чисто в бытовом плане, а кроме того, они так или иначе находятся с ними в очень тесном контакте.
Большое значение имеет то, где проводят дети основное время: в детских учреждениях или с мамой (или бабушкой). На вопрос о том, где же воспитывать лучше, единого ответа нет.
С одной стороны, с детства привыкая к коллективу, ребенок будет более раскован, более общителен, он научится себя вести в различных ситуациях со сверстниками, будет более самостоятельным, более ответственным за свои поступки.
С другой стороны, в детских садах воспитание зачастую сводится к полной унификации детей, подавлению их личности, стремлению воспитателей максимально облегчить себе жизнь ценой ущемления свободы и интересов детей. Кроме того, ребенок сразу попадает в жестокий мир борьбы за существование, он должен быть постоянно готов отражать нападения сверстников, защищать себя и свои вещи. Такое положение на сильных и наглых действует возбуждающе, они еще больше наглеют и, чувствуя свою безнаказанность, становятся заядлыми хулиганами. А слабые, тихие и добрые становятся забитыми, покорными и закомплексованными или сами становятся агрессивными и жестокими.
Что касается положения детей в семье, то тут важны очень многие факторы: и тип семьи (о чем говорилось ранее), и общий уровень родителей, и наличие бабушек и дедушек, отношений родителей с ними, и многое другое.
Дети в этом возрасте много капризничают, они еще не понимают, что можно, а что нельзя. Родители должны сделать так, чтобы ребенок обязательно их слушался. Сделать это можно разными способами: можно страхом, наказаниями и руганью, а можно объяснить, поговорить, даже договориться о чем-либо. Конечно, второй путь сложнее, он требует терпения, времени, сил и некоторого умения, но зато он позволяет родителям чувствовать себя увереннее и спокойнее, поскольку ребенок не будет нарушать договор. Вообще маленькие дети очень любят, когда с ними разговаривают, как со взрослыми. Они будут стараться оправдать доверие, будут держать свое слово, Разумеется, перед ними должен быть пример родителей, если же они будут видеть, что родители обманывают друг друга, нарушают свои обещания, какие-то запреты и т.п., то и дети будут делать то же самое и родители не смогут ничего с этим поделать.
Ребенок обязательно будет проверять родителей на твердость, он постарается выяснить свой статус в семье, свое влияние на родителей. Статус ребенка может быть ниже родителей (ребенок должен беспрекословно подчиняться, он не имеет права на собственное мнение и т.д.), наравне с родителями (демократическая семья, где уважаются интересы каждого, в т.ч. и ребенка, несмотря на его маленький возраст) и выше родителей (избалованный и эгоистичный ребенок, который не знает слова "нельзя" и все желания которого выполняются родителями, а не то ребенок устраивает истерику и все равно добивается своего). Не приходится сомневаться, что демократическая семья оптимальна, хотя создать ее не так-то просто. Но жить в такой семье, конечно, приятнее, да и ребенок вырастает более развитым, более свободным, что хорошо и для него, и для общества.
2) дети от семи до четырнадцати лет
Верхняя граница примерно совпадает с началом переходного возраста, нижняя - с началом обучения в школе.
Если ребенок воспитывался в детском саду, то переход к школьному воспитанию проходит практически незаметно. А вот если ребенок воспитывался дома, то смена статуса может сказаться на нем очень сильно. Конечно, многое зависит от характера ребенка и от того, какое положение он занимает в семье (см. выше). Уровень развития ребенка тоже имеет большое значение: одно дело, когда придя в первый класс, ребенок не умеет ничего, и другое, когда он уже и читает, и считает.
Мир школы мало чем отличается от мира дошкольных учреждений, разве что более жесток, поскольку дети ставовятся старше. Для родителей этот период, пожалуй, самый спокойный, характер ребенка сформировался и жизнь течет спокойно и однообразно. Конечно, воспитание должно продолжаться непрерывно, но уже не требует от родителей прежних усилий и изобретательности.
В этот период родители должны стараться установить максимальный контакт с ребенком, вместе ходить гулять, в кино и театры, обсуждать это, отвечать на вопросы, т.е. формировать интеллектуальный облик ребенка. Родители должны сделать так, чтобы ребенок им доверял, не скрывал от них свои проблемы. Фактически в этот период закладывается фундамент всех последующих отношений между родителями и детьми.
3) дети после четырнадцати лет
Примерно в этом возрасте дети вступают в период полового созревания. Период этот имеет существенные особенности: ребенок становится раздражительным, подчеркнуто независимым, перестает слушаться, часто попадает в дурные компании. Разумеется, все эти неприятные явления протекают у разных подростков с разной силой. Очень большое значение имеет положение ребенка в семье, наличие или отсутствие его контактов с родителями. Тут как раз и проявляется все то, что было заложено в отношения в прошлом периоде.
Родители должны с пониманием относиться к появляющейся независимости детей, они не должны ущемлять их самостоятельность, настырно лезть в дела своего ребенка. Если до этого родители и ребенок тесно общались, доверяли и уважали друг друга, то скорее всего этот переходный возраст пройдет незаметно. Если же ребенок рос "на улице", то теперь он будет проводить там все больше времени, зачастую попадая в плохие компании.
В этом возрасте у ребенка, с одной стороны, обостряется чувство индивидуальности, он не терпит никакого принуждения, а с другой стороны, он боится быть не похожим на сверстников, боится, что его не примут в компанию и поэтому часто подстраивается под эту компанию, даже если сам он и не такой. Многие подростки ищут себе пример для подражания, часто таким примером становятся старшие и более сильные ребята.
Что касается девочек-подростков, то и они часто становятся неуправляемыми, хотя, конечно, у девочек стремление к лидерству, к самоутверждению выражено слабее.
В переходном возрасте дети (впрочем, это уже и не совсем дети...) начинают интересоваться противоположным полом, у них возникает много вопросов. Если ребенок имеет контакт с родителями, он задаст эти вопросы им, и они должны ответить спокойно и откровенно. В противном случае ребенок будет получать ответы от сверсников, а у тех далеко не всегда верные представления по этому вопросу.