Реферат: Сенсорное развитие детей раннего возраста 2
РАЗДЕЛ 3. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАНЕГО ДЕТСТВА
3.1.Диагностика сенсорного развития детей раннего возраста………49
3.2.Ход и проведение сенсорного развития детей раннего возраста...55
3.3.Сравнительный анализ результатов исследования……………….61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..63
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………….…65
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………..67
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания.
В истории дошкольной психологии и педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема занимала одно из центральных мест. Видные представители дошкольной психологии и педагогики (Я.А. Коменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, А.В.Запорожец, Н.П.Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон, дошкольного воспитания. Ими были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.
Анализ дидактических систем перечисленных авторов с позиций принципов теории сенсорного воспитания позволяет сделать вывод о необходимости разработки нового содержания и методов ознакомления детей со свойствами и качествами предметов в свете новейших психолого-педагогических исследований. Это обусловило выбор темы нашей курсовой работы «Сенсорное развитие детей раннего возраста».
Цель исследования – изучить и апробировать методику сенсорного развития детей раннего возраста.
Объект исследования - процесс сенсорного развития у детей раннего возраста.
Предмет исследования - психологические особенности сенсорного развития.
Задачи исследования :
- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
- Определить уровни развития сенсорного развития детей раннего возраста.
- Провести экспериментальную работу и выявить условия сенсорного развития детей раннего возраста.
Гипотеза исследования сенсорное развитие детей раннего возраста будет более эффективна при следующих условиях:
- создания благоприятной развивающей среды;
- использования разнообразных методов сенсорного развития личности ребенка.
В данном исследовании использовались следующие методы : наблюдение за детьми, и их обследование, с целью определения уровня сенсорного развития; психолого-педагогический эксперимент, с целью, апробации методики сенсорного развития детей раннего возраста.
Курсовая работа состоит из введения, основной части: теоретической и экспериментальной, заключения, списка литературы, приложения.
Экспериментальная база ДУЗ №60 города Симферополя.
Время проведения с 1 января по 15 марта 2010 года. В эксперименте участвовало две первых младших группы: контрольная и экспериментальная, два воспитателя и методист дошкольного учреждения.
РАЗДЕЛ I . ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
1.1.Понятие сенсорного развития в психологии