Реферат: Шпаргалка по методике естествознания

1. Активная самодеятельность ребенка на практических занятиях и экскурсиях.

2. Связь школы с живо» природой.

5. Исследовательский подход к изучению природы.

4. Комплексный подход к изучению природы в начальных классах.

5. Формирование эволюционного мировоззрения учащихся.

Многие идеи Герда получили широкое применение в школьной практике много лет спустя, лишь в наше время.

Герд считал

· необходимым введение Е. со 2кл, что в 1-м , д\ы науч писать , читать.

· Пр-т д-н б. интегрированным (впервые ввел это понятие)

· Орп-л стр-у Е.(нежив природа>растения>жив прирлда)

· Необходимым из-ть сначала пр-ты, тела , а потом явл-я

· Опр-л цели преподавания Е.:

1. форм науч мировоззрение

2. разв. Живой впечатлительности, патриотичности , любовь к природе.

3. форм. Позноват интереса

· наблюдение важн м\м . Дал рекомендации к Набл. .форме орг-ии. «Н д.б. полным, не огр доним признаком, не отрывочным, н-о руководить Н.»

· разработал полную методику Н.

· считал необ-м проведение опытов и экс-тов, беседа.

Герд официально основоположник МПЕ.

Билет №3

Е. как учебн пр-т в шк.

Зуев говорил «Нет почти ч\а , к\у познания вещей естественных не было бы нужно»

Вахтеров «Что же касается нач. обр-я, то нет другого пр-а ,к-й мог бы более заинтересовать уч-ся , как Е.»

Ушинский «Считаю эти пр-ты самыми удобными , чтобы приучить детск. Ум к логичности»

Райков «Ч-К незнающий основ Е. подобен слепцу к-й не может разобраться в окружающем и бродитощупью»

Е. приобр-т нов аспекты: социокультурные и экологические, но сохраняет истор аспект

У уч-ся при ознакомлении с природой накапливаются зн. , перв понятия, представления о действующей природе, , форм. Практич, навыков, и У.

Цель об-я – общее и специфич развитие Л. Шк-а.

Принципы отбора сод-я

1. Опр-я соц заказом общ-ва