Реферат: Сочинение-эссе: Моя педагогическая философия

На основе представлений о взаимосвязях в природе и в растительном мире, у детей развивается интерес к природе, интерес к ее познаниям, действительная готовность прийти, на помощь растениям, если они в этом нуждаются. Контакт детей с природой, непосредственно и постоянно окружающей ребенка, разнообразие приемов и методов (продуманная организация труда, наблюдений, игры, обучения) – ключ правильной постановки экологического воспитания. Только тогда природа предстанет перед человеком доброй, щедрой, дающей людям свои богатства и радости общения с ней, когда человек отнесется к ней с внимательными глазами, с любовью и бережном отношении к ней.

Утрата связи человека с природой, с растениями может обернуться очень серьезными последствиями, потому что земля, растения, общения с ними – это один из главных резервуаров, из которых черпается человечность, строится человечность в человеке. Изчез эти отношения любви, доброты к растениям, к земле – неизвестно чем это кончится.

"Люди, опомнитесь!

Узрите содеянное вами и ужаснитесь!"

Я считаю, что основным средством познания жизни растений являются наблюдения. Эти занятия способствуют умственному развитию речи. Связь жизни растений и явлений природы развивает художественный вкус у детей.

Весной мы сажали кустарники, цветы на клумбе, фасоль и горох, лук на грядке в огороде, обкапывали деревья, снимали сухие ветки. Ухаживая за растениями неоднократно наблюдаем за их ростом, цветением, плодоношением, дети видят результат своей работы и усваивают условия роста растений и правила ухода за ними. При этом дети понимают, что растения любят заботливые руки и чуткое сердце человека.