Реферат: Современные зарубежные концепции воспитания и развития детей

· Проводя презентацию, т.е. показывая, как работать с материалом, учитель должен быть в особом состоянии сосредоточенности, нераздвоенности сознания, полной концентрации на демонстрируемом предмете или действии. Только личным примером можно передать это состояние ребенку. Используется минимум слов. Каждое слово и движение продуманны.

· Обучение коммуникации происходит не спонтанно, а в основном через учителя. На этапе формирования класса все правила поведения вырабатываются самими детьми и затем сознательно ими исполняются. Надо быть виртуозом-психологом, чтобы детский коллектив выработал адекватные правила.

Заключение

Просматривая сайты, посвященные различным методикам и национальным системам образования, я обнаружила, что все рассказывают о своих преимуществах примерно одинаково: мы учитываем возрастные особенности ребенка; развитие происходит через свободное воспитание и свободную игру; большое внимание уделяем общению детей между собой; воспитываем терпимость и толерантность; прививаем любовь к знаниям; учим ребенка добывать эти знания самостоятельно.

Этим направлениям, видимо стараются следовать педагоги всех стран (исключая одиозные случаи узко идеологизированного воспитания).

Думаю, в своей работе мы можем использовать любой опыт, подходящий к данной конкретной ситуации.

Вальдорфские педагоги предостерегают от раннего активирования мышления и памяти, но есть дети, которые получают удовольствие, решая задачи, запоминая стихи, изучая буквы.

Система Монтессори требует создания особой медитативной атмосферы в классе, это трудно, но мы можем обучать детей конкретным практическим навыкам, используя ее разработки.

Письму и чтению можно обучать, применяя опыт английских школ, а природоведению – по старым добрым советским программам.

Что касается математики – тут нет равных пособиям Монтессори(известны случаи, когда дети с синдромом Дауна, занимаясь по ним, превосходили своих нормальных сверстников). Методики, принятые в советском садике тоже отлично работают. А вот у англичан математика преподается формально и малоэффективно.

Для обучения коммуникации, социальной интеграции и толерантности целесообразно использовать американский опыт.

Комплексный подход, открытость, готовность воспринимать новые идеи в педагогике, способность обучаться новым педагогическим технологиям – думаю, эти качества должны быть присущи каждому современному педагогу.

Источники

Учебные пособия:

1. Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики. Под ред. В.И. Селиверстова. – М., Издательство ВЛАДОС, 2008.

2. Н.О. Пичугина и др. Дошкольная педагогика. – Ростов на Дону, издательство «Феникс», 2004.

3. Л.Д.Старикова. История педагогики и философия образования. – Ростов на Дону, издательство «Феникс», 2008.

Дополнительная литература:

4. В.К. Загвоздкин. Альтернативы Вальдорфской педагогики\\ Психологическая наука и образование. 2002, №1.

5. М. Монтессори. Мой метод. – М., ЭКСМО, 2002.

Сетевые ресурсы:

6. www.slovari.yandex.ru

7. www.biography.ru

8. www.psyparents.ru

9. www.otrok.ru

10. www.waldorfschule.ru

11. www.infrance.ru

12. www.internationalschool.ru

13. www.useducation.ru